文档介绍：药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验的探索与实践
关皎,张秀荣* 通讯作者
,王丹,崔佰吉
(吉林医药学院药学院,吉林吉林 132013)
[摘要] 阐述开设设计性实验的意义,并在实践的基础上,介绍了药物制剂新技术与药物新剂型开放性设计实验的基本构建、实施过程及效果,总结了开设设计性实验的体会。实践表明, 药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验激发了学生对药剂学的学习兴趣,提高了学生的思维能力、实践动手能力和自主学习能力,促进学生创新精神的培养。
[关键词] 药物制剂新技术;药物新剂型;设计性实验;应用型药学人才培养
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1002-1701(2011) 00-0000-00
随着国家经济和医药产业的发展,应用型药学人才成为医药企业和社会急需的人才之一。因此,着力培养一专多能、具有创新能力、实践动手能力以及可持续发展的自主学习能力的应用型药学人才成为现阶段我国高等药学教育面临的新任务、新挑战。目前,大多数药学专业的实验教学,特别是药剂学实验都以验证性实验为主,学生只是机械地按照实验指导书上的实验步骤操作,虽然动手能力得到了一定程度的锻炼,但缺乏主动参与的动力和积极性,不利于学生自主学习能力和创新思维能力的培养,也不利于应用型药学人才的培养。
设计性实验是培养和提高学生创新意识和解决问题能力的新型教学方式,是指教师给定实验目的、要求和实验条件,由学生查阅资料,自行设计实验方案,并加以实现的实验,整个过程老师只起到引导作用。它不但要求学生综合多学科知识和多种实验原理来设计实验,还要求学生能动用已有知识去发现、分析和解决问题,其目的在于培养学生掌握设计实验的一般步骤、激发学生学习的主动性、创造性,提高学生的组织能力、认识和开拓创新的意识[1]。目前,设计性实验正在不同学科的实验教学中得到积极的尝试和探索[2-3]。
我院以药剂学中的前沿、热点知识“药物制剂新技术与药物新剂型”为内容,开设开放性设计实验,旨在使学生掌握科学研究的基本程序和方法,培养学生的创新能力、自主学习能力和实践动手能力。下面对该实验教学的构建、实施过程及效果进行介绍。
一、药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验的基本构建
(一)设计性实验内容的选择
选择设计性实验内容的一般原则是根据教学大纲,兼顾学科发展现状与趋势,以学生已经掌握的基本知识为基础,可适当稍高于所学知识,有利于学生将已学过的知识系统化和实用化,有利于启发学生探究学科理论[4]。
随着科学技术的发展和人民生活水平的提高,人们对药物的要求已不仅仅是有效性,更要求其安全、释放智能化以及能够提高患者顺应性。药物制剂新技术及药物新剂型的开发就很好地满足了这一要求,对传统药物起到了革命性的推动,因此成为医药界极为关注的热点领域。近年来,大量药物新剂型和制剂新技术的问世是其突破性进展的重要标志。药物制剂新技术及药物新剂型也是药剂学课程中的重点章节,学生在理论课上已经对这部分内容进行了系统的学习,具备了一定的理论基础。以此作为设计性实验的内容不仅有助于学生更深刻地理解和掌握课堂所学的理论知识,还有利于学生了解药剂学学科发展的前沿方向,为今后继续研究生学习或走向工作岗位打下坚实的基础。
(二)设计性实验的教学安排
。由于设计性实验对学生的理论