文档介绍：高中思想政治课优化教学目标与教学内容的行动策略
蒋志芬
一、价值和意义
目标就是方向,目标就是意义。人们的任何实践活动,都是有目的、有目标的活动,也只有指向具体、合理的目标,才能是有意义的、有作为的活动。
教学目标既是教学活动中必须落实的具体任务,又是预期达到的教学结果,其对教学活动具有重要的导向功能、激励功能和评价功能。无论是课堂教学,还是课后作业,无论实施哪一门课程,都必须有明确的目标指向,目标不明的活动,目标不当的活动,必然是盲目的、低效率的活动。
教学目标设计下位的一个问题就是教学内容的选择。教材不是经典,只是教与学的蓝本。教材内容不等于教学内容,教材编写的逻辑结构不等于教学过程的逻辑程序,必须依据教学目标,联系学生实际和现实生活,基于教材选择恰当的教学内容,把教材内容加工、处理成符合学生认知水平和有利于学生全面发展的学习内容。
目标合理、明确,内容恰当科学,这是开展有意义教学活动的重要基础,是有效教学的第一要义,是提高教学效率的首要环节。教师备课首先要正确把握目标定位和内容选择,教师反思教学过程首先要反思教学目标明不明,教学内容当不当,目标达成情况好不好。
长期来,思想政治课教学中研究目标不够,教学内容把握不准,是教学效率、教学质量不高的一个重要因素。有些教师目标意识淡漠,教学过程中目标缺失,课堂教学、课外作业等缺乏明确的目标指向,教学活动往往带有很大的随意性、盲目性。有些教师对教学目标和教学内容缺乏自己的思考,缺乏校本化的研究,以本为本,照本宣科,教材写什么就教什么,怎么写就怎么教。教学目标的要求脱离学生实际,或者过高,或者过低。有些教师教学中目标单一,往往只注重认知目标的设计和达成,缺乏对能力目标、情感目标的关注。
在实施新课程、采用新教材后,教师把握教学目标和教学内容依然存在很大困难。课程标准规定的课程目标过于笼统和简单,而教材内容又过于繁杂和宽泛,因此,有必要在理论研究和总结实践经验的基础上,根据高中思想政治课新课程标准的要求,就思想政治课教学目标的设计、教学内容的选择厘清思路,研究策略,并在教学工作中积极践行。
二、基本原则
优化思想政治课的教学目标和教学内容,必须坚持如下若干原则。
。全面关注,一是要着眼学生全面发展,全面落实知识、情感、能力等三方面的目标。要以知识学习为载体,重视学生世界观、人生观、价值观的培养,重视社会认知能力、实践能力的培养。这是新课程的基本要求,更是思想政治课的一个重要特点。二是要兼顾各个目标和内容,依据课程标准和教材,帮助学生建构知识体系,打好认识社会、把握人生的知识基础和思想基础。
在全面关注的同时,又要突出重点目标、重点内容。知识、情感、能力三方面目标,在不同的板块中有不同的重点,如在《经济生活》这一模块,重点应该是学习经济学的基本知识、党和国家经济政策,指导观察分析经济生活的能力。而在《哲学与生活》关于人生价值的内容,则重点应该是科学人生观、价值观的教育,而不是简单的知识学习。在这里,知识学习本身就是道德认知的一部分。
而在每一板块、每一堂课的学习内容中,也有轻重、主次之分。教学中要依据课程标准,根据社会现实生活,根据学生认知基础,准确把握教学重点,在重点目标、重点内容上下功夫。
。新课程强调课程目标和课程内容的基础性