文档介绍：第2课时解决问题(二)
导学案设计
课题
解决问题(二)
课型
新授课
设计说明
本课时教学是在学生学习了用方程法解“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”问题的基础上进行的,本课时教学的成败直接关系着学生掌握解决分数问题能力水平的高低,所以在教学设计上重点关注以下几个方面:
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分数问题对于小学生而言较为抽象,教学中注意引导学生画出完整的线段图,以便为学生分析、理解等量关系提供直观支柱。
。
教学时,根据学生思维的特点,重点引导学生学会结合线段,顺向思考,列方程解决问题,以降低学生的理解难度。
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在解题思路和解题方法上,鼓励学生根据自己的理解自主选择。
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在教学新知的基础上,注意适时引入旧知,并巧妙引导学生建立新旧知识间的联系,使学生在对比中进一步明确稍复杂的分数除法应用题的解题思路和解法特点。
学前准备
教具准备:PPT课件
学具准备:直尺
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习铺垫。(7分钟)
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航模小组有20人,美术小组的人数比航模小组多,美术小组有多少人?
“1”及其所对应的量。根据数量关系,解答并汇报
“1”。
,板书课题。
这节课我们来学习稍复杂的分数除法应用题。
。
,明确本节课学习内容。
(1)一捆电线用了;
(2)苹果的重量比香蕉重;
(3)实际超额完成计划产量的;
(4)这个月用电量比上个月节约。
二、探究已知一个数是多少,求这个数的较复杂的实际问题的解题方法。(20分钟)
,指导学生分析题意。
,找出已知条件和所求问题。
,通过画线段图理清题中的数量关系。
“美术小组的人数比航模小组多”就是把航模小组的人数看作单位“1”,美术小组的人数多,多的人数相当于航模小组4等份中的1份。
,在分析线段图的基础上,通过讨论、交流,汇报解题思路和做法。
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。先找准单位“1”,再按题中的数量关系列方程解决。
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,运用线段图帮助分析,寻找解题方法。并学会写数量关系式,根据关系式列方程解答。
、交流,对关键句的理解。
、交流解题思路和做法,汇报讨论结果。
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