文档介绍：《我又长高了》教学设计学科:数学年级:一年级单元课程:第2单元第3课作者单位:江西省南丰县琴城镇民德小学江永梅设计指导思想:掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。教学目标:1、认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。教学重点:米的实际意义和米、厘米间的关系。教学难点:选择恰当的单位表示物体的长度。教具准备:尺教学过程:一、准备引入1、用手比划一下1厘米有多长,说说课桌、数学书、铅笔盒大约有多长。2、估计一下黑板大约有多长。3、说说自己的身高大约是多少。4、引出单位“米”。5、米可以用字母m表示,1米可以写成1m。二、米的实际意义1、设问:1米有多长呢?2、操作:教师出示米尺,告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌,大约是1米。3、估一估:(1)1米长的物体有哪些?并让学生实际量一量。(2)量一量:1米到我身体的什么位置?(3)找一找:卷尺上的1米。三、米和厘米间的关系1、1米有多少厘米?2、看看米尺,知道1米=100厘米,即1m=100cm。四、选择合适的单位(1)1米和1厘米相差很多,平时我们在使用时不能乱用,否则会出洋相。比如:一座房子高3厘米,小明1分钟走60厘米,一支铅笔长15米,蜗牛1分钟爬10米……(2)独立完成“试一试”,反馈。五、巩固练****1、先让学生估一估实物,再动手量一量,然后选择哪位小朋友的答案比较合理。(可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。)2、学生独立完成第2题,说说自己的想法。3、第3题先观察题意,然后独立完成,再交流反馈。4、画一条3厘米的线段。(因为有画1厘米的经验,所以不难)