文档介绍：五步拳说课稿主讲人:郑学林一、指导思想新的课程标准把健康放到了第一位。因此我们要注重科学锻炼的方式,关注传授那些在学生走出校门、走向社会后能终身享用的锻炼内容与方法。并在教学过程中,把生理的、心理的卫生保健知识融合在教学过程中,不断树立学生的健康意识,培养学生的锻炼习惯。同时,我认识到“兴趣是激发行为和维持行为的动力。”因此在本节课中采用了游戏的教学方式,努力创设宽松和谐的教学环境,培养开发学生创新意识和学会学习的能力,激发学生的运动兴趣,使学生在“玩”中达到了解和学习武术的目的。二、学情分析1、我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”,在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。  2、提高他们的兴趣。在教授新的动作时,少讲解,多示范。培养他们的形象思维的能力,全面发展各项基本技能。三、教学内容分析(1)学习需要的分析:武术是中华民族的瑰宝,少儿练习武术更为有益,这不仅能锻炼孩子毅力,培养独立自主、勇于进取、吃苦耐劳的良好习惯,可使孩子做事机敏干练,反应灵敏,并能健身防身,对塑造孩子的人格也有着非常重要的意义。(2)学习内容的分析:本课时选择五步拳为主要教学内容,并结合介绍拳、掌、勾、弓步、马步基本动作的转换。(3)教学目标:运动知识与技能目标:初步掌握拳、掌、勾、弓步、马步等基本动作的变换提高灵敏、快捷、力量等身体素质。情感目标:培养学生学习武术的兴趣,加强学生的武德修养,培养勤学苦练,自尊、自信,尊重和爱护同伴等优良品质。(4)在教学目标的指导下,我确定本节课的重点为:手形的变化,重心的移动。难点是:动作的稳定性以及体会武术的精、气、神。四、教学流程:(一)、游戏导入:教师先打一套拳增加同学们对武术的兴趣。设计意图:激发学生兴趣,同时自然引出本节课的教学内容。   (二)、热身活动。老师带领大家做准备活动,教师也可以用英语来喊口令,增加学生的积极性,让他们觉得其实武术并不是那么单一和枯燥,是一项多元化的运动。设计意图:避免伤害,做好身体上的准备。   (三)、技能学习阶段:教师讲解拳、掌、勾和马步、弓步的转换要领。并通过两个小游戏“划拳”、“推手”进行练习巩固。游戏1:前后两人划拳,用拳、勾、掌对应石头、剪子、布。游戏2:前后两人蹲马步,互相推手,脚步移动者输。设计意图:划拳游戏让学生在欢笑中掌握手型的变换。传统的蹲马步练习让学生感觉枯燥,而在推手游