文档介绍：教学相长
・素质拓展
小学语文教学中学生阅读习惯培养的教学策略
李慧敏
(甘肃省张掖市甘州区新乐小学,甘肃张掖 734000)
摘要:在小学语文教学中,为了培养小学生良好的阅读习惯,教师应当培养学生养成倾听的习惯、用
普通话朗读的习惯、带工具书阅读的习惯和不动笔墨不读书的习惯。
关键词:小学生;阅读;习惯;倾听
中图分类号:
文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2011)13-0157-02
很多教育学者指出:“习惯是人生最好的引路人。”
“阅读可以把人引入一个神奇美妙的世界。”《语文课程
标准解读》指出:阅读习惯包括喜欢阅读,经常读书,把
读书当做一种自我实现的手段和习惯。因此,教师要帮助
学生从真正的阅读入手,引导学生让阅读成为他们的一种
生活方式,让他们体验到阅读的无限乐趣,培养学生良好
的阅读习惯。在小学语文教学中怎样培养学生良好的阅读
习惯,在此谈谈一些教学策略。
一、养成良好的倾听习惯
倾听是一门艺术,也是一门学问。只有倾听,你才能
知道学生的所思所想,才能对症下药;只有倾听,学生才
能掌握更多的知识,学会更多的本领。因此,教师要指导
学生专心地听别人发言,指导学生努力听懂别人的发言,
指导学生尊重别人的发言,指导学生学会体察。2008年秋
学期,有许多务工子女来甘肃省张掖市甘州区新乐小学随
习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段,使
自己发挥组织者、指导者的作用,多让学生各抒己见,多
听学生意见,与学生配合,达成思维共振与感情共鸣,努
力为学生创造自主学习的机会。组织学生讨论、交流、探
究。为了开阔学生的思路,进一步调动他们学习的主动性
和积极性,引导他们自我获取知识,笔者常组织学生广泛
地讨论,激发学生积极思考,让学生在比较、分析、综
合、抽象、推理、概括中自行得出结论。
例如,学习《化学必修Ⅰ》氯气溶于水时,为了搞清
氯水中存在的微粒,笔者设计了一个探究的实验:将新制
的氯水分别加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3、和AgNO3等溶
液中观察有何变化,写出有关的离子方程式。首先让学生
班就读,学校在四年级又组建了一个班,笔者承担了这个
班的语文教学,在一个多星期的课堂教学中,笔者发现学
生的注意力不集中,主要表现在:上课时,随心所欲,爱
听则听;课堂上,东张西望,人在心远;老师提问时,争
抢发言,答非所问,不听老师的指令等行为。通过反思,
笔者终于找到了原因:决定学生注意力的因素不仅仅是学
习习惯和学习方法,还包括在课堂上学会倾听。为此,笔
者从上课做起,结合课堂常规训练,分别开展课前学具准
备、课上站立和书写姿势、回答问题等方面的评比活动。
并进一步提出了,“学会倾听要五心”即:一要专心。听
老师说话时,眼睛看着老师或黑板,不看别的地方,注意
看老师演示、板书和表情、动作,仔细想老师提出的问题
和讲解的内容。听同学发言,做到神情专一,都要听清发
言人说的每一句话,脑子里不想其他事。二要耐心。不随
便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。如果同学
己见,相互启发,教师再巡回点拨,最后在广纳众议的基
础上得出结论。这种教学方法活跃了课堂气氛,调动了学
生参与教学的积极性,效果较好