文档介绍：解一元一次不等式(说课稿)李登乐各位老师:大家好!今天我说课的题目是《解一元一次不等式》,内容选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书,数学七年级(下册),从教学目标的确定、教学重点与教学难点的分析、教学方式与手段的选择、、教学目标(1)、知识目标:(2)、能力目标:经历"把实际问题抽象为不等式"的过程,发展用不等式方法分析问题、解决问题的能力(3)、情感目标:1、通过具体情境引入新问题,激发学生的探究欲望教学重点:解一元一次不等式教学难点:熟练应用不等式的性质解一元一次不等式二、说教法:在前面的学段中,学生已学****了不等式、不等式的性质等内容。解一元一次不等式就成为承上启下的重要内容。因此,它既是重点也是难点。我根据学生认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则,积极创设新颖的问题情境,以“学生发展为本,以活动为主线,以创新为主旨”,采用多媒体教学等有效手段,以引导法为主,辅之以直观演示法、讨论法,向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学****积极性,使学生主动参与学****的全过程。我的教学设计的指导思想是:1、让学生自己去尝试发现问题,而不是被动的回答老师的问题、接受老师的答案。3、精心设计问题,因为好的问题设计能不断激发学****动机,还能给学生提供学****的目标和思维的空间,使学生自主学****真正成为可能。授课中通过一系列层层递进的问题,给学生充分的时间和广阔的思维空间,充分表达自己的想法,在此基础上解决问题并得出结论。三、说学法整节课以类比教学为主,从定义到一元一次不等式的解法和步骤都体现类比思想,我通过提问与和学生一起分析例题,讲解练****让学生充分掌握本节课的主要内容四、??你能写出几个吗?,出示学****目标通过一元一次方程的定义得到一元一次不等式定义,潜移默化中做第一次类比二、定义巩固(马上深化定义理解)(1)3x+2>x–1(2)5x+3<0(3)+3<5x–1(4)–1<2x三、提问过渡(通过提问为一元一次不等式和一元一次方程有关内容对比学****埋下伏笔)1、不等式有什么性质呢?2、我们解一元一次方程有哪些步骤呢?四、自学指导:(学生通过自学发现相同之处)认真阅读教材p122-123内容,完成以下任务:?例题中的步骤和解方程的步骤是否类似?第2小题中系数为负数的情形,如何处理?(细化比较内容)五、自学紧张的督促学生自学六、后教(一针见血指导学生对比内容,突破难点)::学生解读自学指导中的3个问题,:对学生的回答提出以下参考性问题:一元一次不等式是怎么解的呢?通过学生归纳教师一边书写一边点播通过类比解方程与解一元一次不等式步骤我们发现解一元一次不等式和解一元一次方程类似,有:去分母去括号移项合并同类项系数化为1通过类比解方程与解一元一次不等式区别在哪里?在去分母和系数化为1的两步中,要特别注意不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数时,