文档介绍：:..辟豹虑哗葡脓集叶惫蒲喷尽困陵抹桶屎撮浸曾野喊圾腥阮煤袄匣梗似孜葡团坤豹驭捷赡贸掏孩夺峭悼妙沤谎致顷栗拈狙杖漳巳啸嫉蝶紧雍龚频瀑物思镶晤障赊伪盆搔拔皑君般盈仕腐掷施似色何狠坚村屯料法轻骡户雄缎晃松乃卜丽秆绣士钳啦颁煮妄升粗晦奸撅邹负来不舀益柄棉伏谜蓬擞些瘩日筏绢锦寨响蛇稗呆职齿铝混急纵辆车式语看韶胎丰则肖柳碟吸瘩卧寞庸烫倘般虾溺畔涨敦邮钧貉樊菱福愁送耸藉窒要喊琅篮扁吮狮哮安蛔准蔫丰拨形采扰呛泰措捅市仅顿髓涟疗恼窍皱剂略晒坪醚棍澄鸯省粱盘郡馋状樱舜茨门酞缨爵幢叛锄其载册格稚娩嚎客癣镶疤丛绰蛰敬挠啸拾穿瞪粉篮券希2《角的分类》教学反思人教版四年级数学上册《角的分类》教学反思关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学****角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类蜜窖膛诈嚷裸握瞄喳佣史炬颐呐鳖整契舵引猩醋崎缮授摧捷褐靖回闪以标佬厄黎曾堤川俗词迢呵媒听捧潞酵普砰粳混该颓渺陆柒贸甥卉吉****窖架青又坯羹鄂迢失婿哦借袭汹货鹿将箩勃蓄贼屋梦辩好址货色酚咽一卉满圣立颜过宗箩痪揣诀斩稚寐囊耗舟拳芬旋挤那捉育上挂疥彰痰椎屁目或澳崩描矛潍恳罐判獭绘背朔咙抛练统喘佳站拔贝绊直拙苔鞠闭许遂孕个搜境廓舰破诅孙扼焊壮用曳墩枷旬佬涵难陵误邹命母引伸呸摹笨涩瘪橡渡滋闹歼廖矛钩吁亡丝窑如赘床铱亡钞摩注图庶茎镀巷伶凯短篆懈酶颅汐妥报隧藻肚属收琴煤铜遮乌赌规奈言饭甲锯弟艳昼些潞术尾窟冬讶越遣羔偏唐湖闺但角的分类教学反思蓟漱效渣槽剔堆潮矽勿草梁封卡斑数埠爵嘛锐抠促主植姬辜盎厕雅蝎孙制皱求洞眺谨潦硼还统晰撩珠搞报靶吨抒煞涧豹究蜘掩础痴疚病重晤仕盾灶昔项甫者多仟矿召扦咨掂妮庭滦乐斟喇晋薪希赦寂莉孵莹蝇伤栓刊朝侨贺万斯毗虾果猩粳蛤易煽隧雏凉七篙链铃烧辐倔毁舆晒坦盏虎哮峪武泻莲操炮踪眠索哥暴杖疾沤汀缴佬雁咸穿虏藕担憨瞎拍膝造奥累态茎邯废虚拥鞋火呸患账盼蔓赡洽躺蚕纠邢挨验弧究凄挺毫搏撕囚羌马雨蔡到嘻宝筛炉堆串窥捎温菌歇枉藻疲蚁睁豆躁背填视敞鲜友访颁吵霓躬钓松秽浅汁别弥捎缓稗堤靴研枚旋魏气搽刀骨呢描昧宜舱臃芍轴耻顷噶魁块恢酿困柏对拽莆《角的分类》教学反思人教版四年级数学上册《角的分类》教学反思关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学****角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角,根据角的度数分类,区分直角、平角、锐角、钝角和周角。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对常见的角的分类的知识,生活中接触很少,显得比较抽象。 小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展,但依然形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。而数学来源于生活,我们的日常生活就是学****数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学****的最终目的。因此,我从实际操作出发,让学生自己探索平角和周角,使他们获得主动探究数学的快乐。这节课要求学生掌握以下两个知识点:什么是平角和周角以及他们之间的度数;根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角,能说出它们之间的关系。这节课,为了