文档介绍：第3单元课题:My friends 第1教时
教学内容:
Story time
教学目标:
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ She’s… He’s/ She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
教学重点:
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。
教学难点:
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备:PPT、头饰等。
教学过程:

1. Free talk (T-S,S-S)
T: Good morning/Hi/Hello…!
S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...
T: Good morning, class!
Ss: Good morning…
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)
-in
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…?
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
(当最后一个同学说时,教师参与其中)T: Let me have a try! Em,he’s/she’s…
Ss: No!
T: She’s/He’s…
Ss: No!
T: Em,I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
(通过“猜猜这是谁”的趣味游戏,让学生听音辨认,生生操练前几单元的旧知识,并巧妙过渡到本课新知识,引出He’s/She’s…)
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.
(通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组my friend)
(领读friend,my friend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
-Look and read: free from
(通过观察和朗读,让学生初步感知fr组合在一起的发音)
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
(呈现一组可爱的羊羊卡通形象,让学生选择其中最喜爱的一两个,作为自己的好朋友,介绍给他人)
T: Look!You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
(让学生通过在语用环境中运用,逐渐熟悉这一交际用语并理解语义)
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
(可以同时播放找朋友的歌曲,歌声停,则对话停,歌声再次响起,则继续对话,让学生把握时间,有效操练和运用本课重点句型)
Step2 Presentation
1. Watch and match
(看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?
Ss: She’s Mis