文档介绍：Class 2 Grade 6 Gaodong Junior High School
6A M3 U8 The food we eat--- Dinner menu
Meredith
学情分析
预备(2)班学生生性活泼,思维活跃,愿意表达自己的想法并积极参与课堂活动,因此课堂气氛比较活跃,但课堂思维跳跃容易导致注意力分散和转移。同时学生英语基础差距较大,普遍存在“先举手,后思考”这一习惯,经常使课堂节奏被打乱。本堂课主题是食物,新单词比较多。虽然学生有丰富的生活认知常识,但受限于有限的词汇量,可能会感到表达不畅。因此,肯定学生表达的热情,并有效的展开活动是我本课努力的方向。
教材分析
这节课选用的教材是牛津英语上海版六年级第一学期第三模块 Food and drink中的第八单元 The food we eat 第一课时 Dinner menu的内容。预备的学生已经掌握了一些常用食物的词汇,如tomato,egg,potato,strawberry,因此通过猜食物这一环节进行导入,引出food这一课题,简单自然。由于时间有限,而食物的词汇数量巨大,为突出本文词汇,使用由颜色联想食物的方式对旧知进行复习,同时学习新单词以及一些相关的食物烹饪方式,如fried, steamed,boiled,baked. 学生在第四单元What would you like to be? 这一单元中已经接触了would like在句式中的一些用法。而这堂课的主要任务即:根据不同的烹饪方式把食物组合成菜名,并且把菜名和相关句式what would you like for dinner tonight? Would you like…or…? I’d like…结合。
根据课文特点和课程标准的要求以及学生情况,对本课我制定了一下的教学目标。
认知目标:
学会有关食物烹饪的方式:fried, steamed,boiled, baked并运用这些单词组合已掌握的食物名称描述各种菜名。
学会would like 在不同那个句式中的用法,如 what would you like…? Would you like…or…? I’d like
技能目标:
能够掌握食物的烹饪以及would like 在不同句式的表达方式。
能够熟读课文,语音语调准确。
能够用英语表达常见菜名,看懂菜单并且交流讨论出自己喜欢的菜单组合。
情感目标:
了解一些常见菜名,促使学生把所学知识和实际生活相结合。
通过课堂任务的完成,使学生在学习过程中建立自信,提高学生参与课堂的积极性,激发学生学习英语和使用英语的热情。
教学过程
Pre-task preparation
Warning up
A guessing game
Think and say
Ss tell some food according to different colours.
Q: Would you like some……for/after dinner?/ What would you like for dinner?
While-task procedure
Look and learn
Ss learn four ways of cooking food and tell n