文档介绍：朋卵日独创性声明学位论文版权使用授权书,们曷嵩日’。,,年岁月他人已经发表或撰写过的研究成果,:却芬本学位论文作者完全了解留维久乎有关保留、使用学位论文的规定,有阅。本人授权度雅礴可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检签字日期:沪,厂年学位论文作者签名:动芬卫本人声明所星交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其的学位或证书而使用过的材料。:权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。.C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业去向:工作单位:通讯地址:导师签名:电话:邮编:
\嚼、删中文摘要作为高校——思想政治教育的前沿阵地也随着国外的各种生活方式、价值观念和进入二十一世纪,随着我国改革开放的不断深入,再加上经济全球化,政治思想多元化和网络信息化的迅猛发展,我国社会生活环境发生了巨大变化。特别道德准则大量涌入,面临着巨大的考验。高校传统的“灌输式乃枷胝谓逃模式已经不能适应时代的要求,思想政治教育效果持续走低,为了缓解这一局面,增强高校思想政治教育的实效性,高校隐性思想政治教育呼之欲出。隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育的一种无意识教育方式。简言之,就是教育主体改变了课堂教学时受教育者被动接受教育内容的局面,把教育内容和教育目标都隐藏在载体中,比如环境载体、文化载体、人格载体、制度载体、人际关系载体、虚拟载体等,通过教育者的引导和暗示,潜移默化地使教育内容在受教育者的内心凝结,内化为符合先前教育目标所要求的、所设定的、自己的东西。本文主要包含四个部分。第一部分:高校隐性思想政治教育概述。本章从“隐性思想政治教育奶出出发,明确隐性思想政治教育的内涵和特点,揭示隐性思想政治教育的功能,论述了隐性思想政治教育的理论依据和现实优势,最后比较了显性思想政治教育和隐性思想政治教育的关系。第二部分:国外隐性思想政治教育的概括和对我国高校隐性思想政治教育建设的经验启示。主要通过介绍美国、英国、韩国的隐性思想政治教育的情况,提出对我国高校隐性思想政治教育建设的一点经验。第三部分:高校隐性思想政治教育现状分析。通过分析在显性教育背景下高校思想政治教育存在的问题出发,针对问题,分析高校加强隐性思想政治教育的必要性。第四部分:高校隐性思想政治教育的建构。本章主要从三方面进行建构。第一从教师和学生的角度进行建构;第二从高校隐性思想政治教育载体的角度进行建构;第三从高校隐性思想政治教育的内容方面进行建构。关键词:高校;隐性教育;隐性思想政治教育
觮眆¨琫琁琲,’,..:疭⒗.疭瑃,.,瑈痶
,痵痗籬.,.:籘,簎籺篊
目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、研究思路和方法..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、论文的创新点及特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章:隐性思想政治教育概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、隐性思想政治教育的内涵⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..隐性思想政治教育的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..隐性思想政治教育的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..隐性思想政治教育的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..隐性思想政治教育的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、隐性思想政治教育的理论依据和现实优势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..隐性思想政治教育的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯隐性思想政治教育的现实优势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、显性思想政治教育与隐性思想政治教育的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯.两者都是相对独立的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.两者方法相互补充,缺一不可⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章:国外隐性思想政治教育以及对我国的借鉴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、美国的隐性思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:.公民教育中的爱国主义教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学校历史教育的渗透作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.宗教教育的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、英国隐性思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《起始线》、摺分械囊越逃枷搿高校思想政治教育方式的隐蔽性和灵活性⋯⋯⋯⋯⋯..............................................................
三、韩国的隐性思想政治教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.课堂教学⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.校园生活⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课外活