文档介绍：年第期
运用新课程“三维”目标理念探索语法教学新模式
陈莉双
湖南省株洲市第二中学
随着基础教育课程改革的实施在高中英语课堂平出发倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习
教学中交际教学法、情境教学法听、说、读、写等方式和任务型的途径发展学生的综合语言运用能
技能训练成为教学重心教材的编写也由以语法规则力使语言学习的过程成为形成积极的情感态度、主
为线索改为以话题为中心穿插语法教学甚至高考中动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自己学习
直接考查语法结构的试题也明显减少这使不少英语能力的过程。新《英语课程标准》还规定“高中阶
教师产生了困惑实施新课改是否意味着该淡化语法段的语法教学应从语言应用的角度出发把语言的
教学新课程背景下英语语法教学该如何进行形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语
新《英语课程标准》明确提出英语课程改革的境中了解和掌握语法的表意功能。”换言之当前课
重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲程改革的核心要求就是既要变革学生的学习方式也
解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾要变革教师的教学方式。作为教师应当适应新的需
向强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水要及时更新教学观念升级教学方式。因此笔者

释疑问时深入细致、举一反三。恰当地运用语言不仅么”、“是什么”更应该说明“为什么”和“怎样形
为课堂增添亮色增强课堂教学的感染力而且利于成的”。这就要求教师要尽量让学生“多思”使之
促进学生积极思维的发展加深对知识的印象使记“入境”。例如在讲到巴西的国土面积时除了让学生
忆更加深入和持久。教师引人入胜、富有感情色彩的了解它是南半球幅员最辽阔的国家外还可与其他国
语言对培养学生的形象思维和想象能力起到很大的家进行比较提问。
作用并可以增强知识的生动性和感染力。用丰富的活动激发学生
用生动的故事诱导学生课堂教学能否收到较好的效果关键在于学生的
故事融知识性和趣味性于一体爱听故事是青少参与没有学生的参与课堂就没有“灵气”也就缺
年的天性。教师要抓住学生的这种心理用生动的故乏活跃的“气氛”。在教学实践中巧妙适度地安排游
事来诱导学生。如在《中国的行政区划》教学中可戏、小品、歌曲等活动不仅可以激发学生兴趣提
以把众多的地理名称编成一个引人入胜的故事有一高教学实效还能和学生一起共享快乐。
天“两个胖子”合肥要去我国的“冰城”哈四、注重学科教师的相互沟通
尔滨旅游为了旅途安全他俩请了一个“大力士”和谐课堂的建立要靠各方面的协调其中学科教
武汉做保镖⋯⋯故事讲完后各省级行政区的人民师之间的和谐至关重要可以说没有学科教师之间
政府驻地的名称也就差不多掌握了。这样把枯燥的的和谐就不可能有和谐课堂的存在。
地理内容变成生动活泼、引人入胜的故事学生在艺前苏联教育家马卡连柯曾经说过“如果有五个
术享受中学习地理知识其乐无穷兴趣无比达到能力较弱的教师团结在一个集体里受着一种思想、
了良好的记忆效果。一种原则、一种作风的鼓舞能够齐心协力地工作
用巧妙的问题启迪学生那他就比十个各随己见的单独行动的优良教师要好得
孔子曰“不愤不启不悱不发。”课堂上教师多。”不同学科的教师尤其是教同一班级的不同学科
若能把