文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
高中地理新课程“活动”内容教学设计与应用的研究
姓名:张灵华
申请学位级别:硕士
专业:教育(地理)
指导教师:段玉山
20071001
,高中地理课程涌现了一大批优秀的教材。浙江省采上的最大不同点是:新教材不仅有正文教材,还有大量的“活动”教材。这种教材编写形式极大的丰富了教学的内涵,潜移默化中改变了教学方式与学习方式。从学与教两方面改变了课堂教学的传统模式,并向有效、互动、探索的知识探究过程转变。“活动”内容的出现正是为学生终身发展需要而设计的,充分体现了“以学生发展为本”的基本理念,注重学生创新意识和探索精神的培养,注重学生获取、处理、应用和评价地理信息能力的培养,突出地理技能培养和实践能力锻炼。本文从“活动”内容发挥的教育功能,如何有效的整合“活动”内容,以及实施“活动”教学教法研究这几个方面展开关于地理“活动”内容发挥的教育功能,我们应该首先了解它体现的主要编写特点,然后尤其要关注它在提高学生学力方面和提高教师教学技能方面所起的重要作用;关于“活动”内容的整合策略,一方面我们可以对现教材中的“活动”内容进行分类归纳,如分别按教学目标、按能力培养、按地理知识内容体系、按教学的时机等来分类,一方面,可以探讨“活动”与研究性学习的有机结合:关于“活动”内容的教法处理方面,文章从探究类“活动”的教法处理和实践类“活动”的教法处理两方面展开,进一步起到指导教师针对不同活动选择不同的教法。同时文章也指出在实施“活动”教学中要处理的几个问题,避免使“活动”教学步入误区。关键词:新课程地理教学活动用了湘教版地理教材。湘教版高中地理新教材与现在使用的旧人教版的地理教材在形式讨论。使教师能掌握不同“活动”内容的归属,便于做到心中有数,从而更好的实施教学。另
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⋯文三簧⋯:期:竖厂日期:丛疆日期:ǎ·一乙∥作者签名:拯墨筮弧辏学位论文独创性声明学位论文使用授权声明日期:本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,、使用学位论文的规定,学校有权保留学位在解密后适用本规定。/
论引乩砜纬谈母锓⒄沟男枰驴纬瘫尘跋录忧啃陆滩难芯康男枰一、问题的提出背景世纪,随着全球科学技术的发展和国际竞争的日趋激烈,对人才的质量提出了更高的要求和更新的挑战。在这样的背景下,世界大多数国家在教育领域内开展了一场声势浩大的变革。我国的改革着眼于课程,教育部颁布了各门学科的课程标准。改革的核心思想是从过去的关注“学科本位”转向关注“人本位”,改变过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改革的关键是从“以教为中心”转向“以学为中心”,改变学生的学硬背、机械训练的现状,的就是“活动”板块的出现,它的大幅度的增加就是随着课程改革而发生的。在新一轮的课程改革的过程中,高中地理课程涌现了一大批优秀的教材,主要有人教版、鲁教版、湘教版、中图版四套教材,浙江省采用了湘教版地理教材。该教材很重要的一个变化就是增加大量“活动”与“阅读”的栏目,加大了学生探究与实践活动的力度。其中湘教版高中地理必修教材“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理贰ⅰ兜乩鞩贰ⅰ兜乩鞩三册必修教材共有“活动”Γ渲小八伎肌崩嗷疃Γ急匦藿滩摹盎疃弊苁%:“探究”类活动Γ急匦藿滩摹盎疃弊苁%;“实践”类活动处,占必修教材“活动”⑹菪息处理、动手实验操作、模型制作、社会调查、地理计算等多方面,目的是从不同角度培养学生的地理学习、探究、分析、辨别等能力。“活动”成为教学内容的重要组成部分。这里的“活动”不是简单的取代旧教材中的“习题”或“思考题”,它更具有自己倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在高中地理新课程中体现这种变化丰富的内涵和规定性。它既不同于传统教学那种服务于认知目标完成、学生被动参与的认识活动与实践活动相分离的不完整的活动,而是遍及教学环节的各个部分,它强调的是学生主体主动的,有思维积极参与的,观念与行动相统一的,内部和外部并重的,充满改造和创造精神的,能满足学生多方面发展需要的整体