文档介绍：以愉悦的心情上好体育课上海市实验学校---------倪琛宏近几年来,学校体育的场地,器材,师资均取得了不同的增加和改善,但是学校体育的效果——学生的体育能力等并未因此而得到较大的改观。在传统的体育教学观,师生观,课程观的束缚下,教师强行教,学生勉强学的教育方法给上体育课的学生造成沉重的负担,出现了随着年级升高,年龄增长,喜欢上体育课的人数却呈下降的趋势,在上体育课时,消极怠工,无精打采,而在课外体育活动中生龙活虎,乐此不疲,两者存在着明显的对照。究其原因,固然有多种因素,但其主要原因在于两个字——心情。体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学****旨在追求运动的乐趣体育学****满足了孩子们的运动欲求,就会产生运动的乐趣。这种欲求的水平越高,越明确,其满足的喜悦也会越大。因此在体育教学中,不能带有教师强制性的,而必须是能使学生自发,自主地享受运动中的乐趣的体育活动,让学生变苦学,畏学和厌学为乐学,喜学和好学。努力创造良好的教学氛围,收到良好的学****效果。针对与此,我在上体育课时,就从以下几个方面入手,着重培养学生的愉快心情,以期提高学生上课的积极性和上课的效果。一:注重培养学生的主体意识。在体育课堂教学中,必须把学生摆在主体位置上,在教师的启发引导下,让他们自己去学,主动去学,独立探讨,获取知识,体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的情感体验,将体育学****看成一种既紧张又愉快的活动。在课堂教学中,让学生在练****过程中,体会动作要领,教师只起到辅导,点播作用,让学生产生成功感,成就感。二:努力提高教学的效果。要让学生在愉快的心情中去学****就要讲究教学效率,减轻学生负担。对此,教师在备课过程中,要在“精”字上下功夫,仔细钻研教学方法,精心设计练****方法和辅助练****以求达到事半功倍的功效。如在篮球教学课上采用活动篮筐,耐力跑教学中采用越野跑,计时跑等,将复杂化的动作要领分解为相对简单的动作技术,提高学生克服困难的成功率,让学生每节课均能有成功感,成就感。三:着力创设感染的情境。所谓感染,就是通过语言引起别人相同的思想感情。体育教师应在教学中,注意课堂情境,教之生情,授之生趣。这就要求教师在备课过程中,悉心钻研教材,充分发掘教材的思想性,趣味性。其次,优美的示范动作给学生以美的享受。学生去模仿,学生积极性会提高,经过若干次的练****学生成功了,能完成了,其成功感,成就感也就来了。四:结合运用激励的手段。在教学中,恰如其分的运用激励,同样能够激发学生的学****乐趣。如今的学生,自尊感,自负感较强。在教学中,要尊重他们,热爱他们。注意培养他们的成功感。在教学中,强调调和戏的两个字,调指调动他们的情感,戏指多采用激励的方法,让学生在学中乐,乐中学使学生有一种成功感。在学****二期课改的过程中,结合二期课改的精