文档介绍：一、引言
教师工作满意度是一个心理学概念,从管理心理学的角度看,教师的工作满意程度是影响其出勤率、流动率和工作积极性的重要因素。从教育规律来看,教师工作积极性又是影响教育质量的关键因素[1]。探讨教师工作满意度问题有助于我们深入了解教师的职业态度、执教热情和工作积极性等。一般来说,工作满意度高的教师工作态度更积极,更关心教育工作,乐于献身教育事业,对学生更关心爱护,并能有效得促进学生的身心发展;而工作满意度低的教师工作容易缺乏积极性,效率较低,离职动机强,对学生容易缺乏耐心,甚至挫伤学生的心灵。教师的工作满意度在学校管理中同样具有重要意义。教师工作满意度是诊断学校管理现状的“温度计”,可作为学校管理效能的一个重要指标,同时,还可以为学校的管理决策提供重要的依据[2]。通过对其了解,可以为学校正确地认识教师对工作的满意状况,从而采取有针对性的激励措施提供依据。在经济和教育迅速发展的今天,从事基础教育工作的最基层的农村小学教师的工作满意度状况如何,是我们特别值得关注的问题。
工作满意度的研究以霍伯克(Hoppock)1935年工作满意度经典研究的发表为开端[3],到今天一直是个热门话题。工作满意度的概念至今没有统一的定义,整体型定义(Overall Job Satisfaction)认为工作满意度是人们对其工作所持的一种总体的、综合的情感反应;构面型定义(Job Facet Satisfaction)是指员工对其工作各构面(上司、报酬、同事等)的满意程度;期望差距型定义(Expectation Discrepancy)认为工作满意度是人们对其工作的喜欢程度,它取决于员工从工作中的实际所得与他们的期望所得间的差距[4]。总而言之,工作满意度是对工作的一种态度[5],它与工作绩效、员工身心健康以及其它工作行为如缺勤、离勤等都有着密切关系。
中国农村小学教师担负着基础教育改革和发展及素质教育实施的伟大重任,作为中国经济文化背景下的农村小学教师群体,他们的工作满意状况理应引起教育管理人员和研究人员的重视。农村小学教师的工作满意状况直接影响我国农村基础教育的质量,因此我们研究和探讨农村小学教师工作满意度问题,对我国的教育实践具有重要的现实意义。要提高农村小学教师的工作满意度,需要我们认真思考和积极寻求有效政策,才能使农村小学教师队伍步入良性发展的轨道。那么农村小学教师对自己工作的满意度状况如何呢?调查显示,农村小学教师在学生、学校等层面满意度相对较高,而不满意的是工资福利待遇、学校设施条件等问题。教师的工作满意度不仅影响他们自己的工作生活质量,而且还会影响到教学工作的投入,以致使部分教师产生更换职业的想法。因此,
本研究主要分析农村小学教师的工作满意度状况,探讨农村小学教师工作满意度的影响因素,并提出改进的措施和建议。
二、研究方法
(一)研究对象
本研究以山西省太谷县北汪、侯城、胡村、水秀等乡镇的小学教师作为调查对象,兼顾学校所在的方位、教师的性别、年龄等方面分配。发放调查问卷100份,收回有效问卷86份,有效率达到86%。填写问卷前说明调查结果只用于调查研究,不影响填卷人任何方面,以保证调查的普遍性与真实性。
(二)研究工具
本研究采用的是自编的小学教师工作满意度调查问卷。本问卷将工作满意度分为自我实现与发展、工作环境与条件、工作本身、管理、工作收入五个层面,由30个题组成。问卷填写方式采用Likert五点量表,5、4、3、2、1分别代表“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、“比较不符合”、“非常不符合”。分值越高表示越满意。
1、信度分析:
Alpha=,说明该问卷的信度非常好。
2、效度分析:
通过Pearson Correlation分析,得知教师工作满意度问卷的效度是比较好的,各个维度与总分的相关及各个维度之间的相关,都达到了非常显著的水平,,。
(三)数据处理
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三、研究结果与分析
(一)农村小学教师的工作满意度
1、教师工作满意度在工作本身维度上的比较
图1 教师工作满意度在工作本身维度上的比较
在工作本身维度上,%%的教师认为工作非常和比较有意义。%%的教师认为从事的工作与所学的专业完全吻合和比较吻合。%%的教师认为所从事的工作完全能把自己的特长发挥出来,%%的教师认为非常喜欢自己的工作,和学生在一起非常充实,很有成就感或比较喜欢自己的工作。%%的教师认为在工作中自己的能力得到了很大和较大程度地锻炼和提高。整体说来,农村小学教师对工作性质的满意度比较高。他们大多是女教师,有