文档介绍：给学生一个“轻松”的课堂,让学生快乐的成长
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
一直在农村中学从教十几年,,“遗弃”,在学习上被判了“死刑”.,课堂上会出现越来越多的“睡客”和“走神一族”.这种现象出现的原因之一是我们的课堂教学尤其是数学课堂教学单一、枯燥、,?我在课堂教学中从以下几个方面进行了尝试,效果还不错.
一、引导学生“动手操作,体验数学”
每个学生都有不同的优势智能,教师要想方设法创造机会,,世界上也没有完全相同的两个人,学生的知识基础、智力水平、解题方法等方面都存在着差异,故而在班集体教学中,、能力发展的需要,、学习内容、学习速度、学习方法的不同需求,使教与学两个系统更好地结合起来,,同学之间合作学面图形镶嵌问题”时,在上课的前两天,布置给学生一个任务,用纸片做一些正多边形的图片,,各个学习小组的同学都相互合作,,动手实践,用事先剪好的正多边形纸片进行镶嵌试验,,有的不能,并把它们都挂在黑板上,供全班同学欣赏、,学生参与了知识的发生过程,并采用了合作学习,学生们兴致盎然,在不知不觉中提高了学困生的上课效率.
二、引导学生“自主探索,学习数学”
每个学生都有分析、解决问题的潜能,都有与生俱来的把自己当作探索者、研究者、发现者的本能,有证实自己思想的欲望,抓住这一点,“自主探索”“自主探索”既有其个人的单独活动,也需要同学之间的“合作交流”.这样可以让所有的学生都参与到学习中来.
以“自主探索”作为学生学习的重要方式,在设计和组织教学过程的每个环节都要有意识地体现探索的内容和方法,让学生去自主探索、合作交流、积极思考和操作实验,反复强调“做”比“知道”《数学》中有大量“做一做”活动,“加法的交换律”和“加法的结合律”.
通过“自主探索”(包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等),亲身体验如何“做数学”,如何实现数学的“再创造”,学生在课堂上不再是做“听客”和“看客”,通过动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,从而所有的学生都参与到学习中来,课堂气氛也很活跃.“睡客”和“走神一族”自然不会出现在课堂上了.
三、语