文档介绍：把轻松、和谐的物理课堂带给学生
段彩凤
(中铁学校西安 710043)
关键词:学习资源合作探究轻松和谐
摘要:高中物理学生难学,老师难教是大多数学生和从业教师的共同感受。教师面对繁重的教学任务,抽象的物理知识,想让课堂达到生动有趣、轻松快乐似乎难度很大,所以很多学生是在“物理学习很重要”这句话的不断重复和督促下压迫性环境下进行物理学习的,从而能凭借个人对学科的兴趣学习的学生少之又少。根据高中物理课程的安排,刚刚升入高中的学生在学习高一物理知识时,听懂老师上课内容还是相对比较容易做到的,但在独立完成相应练习题目时总是会遇到这样那样的一些困难。随着知识容量的增多,前后知识之间需要更加紧密的联系起来,这样学生们在学习中会越加感到吃力,学习兴趣和学习积极性伴随着难度的增加也会逐渐的有所减弱,这样导致学生对物理的学习慢慢的形成了一种恶性循环,使其更加难以学好高中物理。久而久之,部分学生甚至会产生放弃学习物理的念头和行为。无疑,想要改变这种现状,物理知识的传授者——物理教师需要花费大量的时间思考和总结好的授课方法。本文作者通过多年自身的物理教学实践,有了一些体会,在这儿写出来和各位同事共同探讨。
正文:
一、转变身份,甘当学生的学习资料
偶然间读到一篇短文,讲的是美国著名的企业家、教育家、演说家——戴尔卡耐基的故事。戴尔卡耐基早年特别喜欢演讲,然而他连续12次演讲都失利了,在参加第13次演讲之前,他请教一名老教授,老教授告诉他:“猫抓老鼠的时候,它的全部精神都集中在老鼠身上,它没有多余的精力去注意自己。”戴尔卡耐基照在他的第13次演讲中,全身心地投入了自己的演讲题目《童年的回忆》中,以至于连讲完了都还沉津在回忆当中,当台下报以雷鸣般的掌声时,他才意识到他的演讲结束了。最终他的演讲获得了此次比赛的最高奖,从此以后,戴尔卡耐基在每次做
自己喜欢的事情时都会向“抓老鼠的猫”学习,并最终取得了举世瞩目的成就。
戴尔卡耐基的故事深深触动了我,使我认识到做任何一件事情都要全身心投入,专注方可取胜,忘我才能成功。在课堂教学中,任课老师若是全身心投入课堂,以一种高涨的情绪、忘我的热情,表现出对所学及所教知识的极大兴趣,学生才会被深深吸引,同时也会产生与老师相同的情绪,从而让教学过程在学、教双方高度投入的状态下顺利高效的开展。
在学习摩擦力的时候,老师如果能在课堂上给学生用动作稍加夸张的表述一下人走路、爬树、坐公交车的情景,老师夸张的肢体语言,引导学生去认识动、静摩擦力的区别以及对摩擦力方向的判断,就会在概念上给学生形成深刻的认识;在学习追击和相遇问题时,老师如果学生交互式的模拟表演一下两辆火车的追击过程,学生就会在情景展示中,很快对“恰不相碰”的临界条件得以认识,并加深记忆。
二、循序善诱,让学生成为探究主体
新课程提倡“老师是学习的主导,学生是学习的主体”,强调学生的探究性学习过程,这对学生的要求很高,如果老师不设置一定的探究梯度,往往使得学生“合作探究”只限于停留在口头上,落不到实处,另一方面也会由此也会削弱学生的学习热情。所以,在课堂教学的设计中,老师通过学教的身份转换,把自己设想为学生,站在学生的角度多对自己提一些问题,例如:“我在这堂课的学习内容上应该掌握哪些知识,已经掌握什么知识”?“在这堂课的学习内容上我对需要掌握的什么知识容易产生疑惑