文档介绍：试谈高效课堂教学模式
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
中国近代教育史上一代巨人,陶行知先生曾经说过:“生活即教育,过什么生活,便是受什么教育,过乱七八糟的生活,便是受乱七八糟的教育.”而我认为“理念即课堂,有什么样的理念,便有什么样的课堂,有先进的理念,就有高效的课堂.”
教育教学实践中,我感到本来有生命的课堂变成了书本的课堂,课业负担使学习蒙上了阴影,使本来应该很快乐,很美好的事情,失去了其本应具有的生命本色;,影响了教学质量的提高,,必须在课堂教学方法、教学模式上进行改革,向课堂要效率,向科学的教学理念和教学模式要质量.
近几年,不断学习先进的教育理念,探索课堂教学改革,尝试高中数学课堂教学改革,采用四环节教学法,取得了良好的教学效果,,我总结了一些实用的教学理念,如下:
理念一:榜样的力量是无穷的.
教师作为学生模仿的榜样,,教师是总导演、总设计师,只有教师的教高效了,,基于教学中对自己备课的反思,用于指导自己高效备课.
理念二:创设情景,先学后教,以学为友,创建有生命力的课堂.
传统教学,以教师的讲为主,是灌输式的教学,学生往往对所学知识不知情,在还不知道怎么回事的状态下,教师已把所学内容讲完了,当学生明白怎么回事时,已是
“人去楼空”,下课了,而悔之晚矣!因此,让学生知情,让学生进行充分的课前自主学习,也就是预习,,先让学生预习,实行先学后教,,以学生为朋友,学问面前人人平等,师生共同研讨,可营造“阿尔法状态”,,“以人为本,关注生命”是素质教育之根本,教学中必须突破书本的限制,关注每一个学生,创建有生命力的课堂.
理念三:及时反馈,当堂建构.
学生学习,难免会有一些偏颇,应及时矫正,并形成知识框架,,教学中应留时间,让学生整理思路、知识,以便消化吸收.
理念四:兵教兵,合作学习,让学生动起来.
若每位学生都动起来,则教学内容也不会那么抽象,课堂将充满生机!教学中,充分发挥学生群体的作用,多给学生交流的机会,多给学生合作的机会,使学生学会请教他人、尊重他人、帮助他人,学会感恩他人,学会
“激扬文字”,学会取补短,,教学中交流讨论,有时会起到意想不到的教学效果.
理念五:趁热打铁,当堂检测.
教学中及时运用当堂检测、当堂整理改错等教学步骤,可较大程度地提高教学效率,也可大大减少课业负担,提高学生的学习兴趣.
基于以上新理念,我把课堂教学分为四个环节:“自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固检测”四个环节.
四环节教学法对教师课前的精心准备和预设、课堂上的教学机智和生成评价等,,,上课时严格控制讲评时间,尽自己最大的努力,不说一句废话,不断锤炼自己的课堂语言,不浪费一分