文档介绍：关于高中语文阅读教学有效性的思考
刘琳郑州市第二十九中学
摘要:高中语文阅读教学的有效性是语文教学的生命,提高课堂有效性是教师永恒的目标。有效实施高中语文阅读教学,为高中语文课程打下了坚实的基础,也为培养学生的思维能力作了铺垫。本文主要分析了当前语文阅读教学中存在的问题,并提出了语文阅读有效性教学的相关建议。
关键词:高中语文阅读有效性
语言是人类交流的工具,语文学习旨在提高语言能力,体验语言富含的文化知识。语文阅读是语文学习中不可缺少的部分,对于语文学习具有重要的作用,因此一直倍受教师和学生的关注。加强了学生的语文阅读能力,学生的理解和分析能力得到提升,思维能力也在不断增强,才能更好地理解语言和运用语言的神奇魅力。但是,由于教学目标的单一化以及在高考的指挥棒下,当前的高中语文教学中的阅读教学有效性仍然不是那么理想。
当前语文阅读教学现状分析
语文阅读具有投入大,见效慢的特点,需要平常点滴知识的积累和理解才能提高阅读能力。再加上高中生需要学习的科学文化知识较多,对于语文学习的时间和精力投入也就相对减少。久而久之,学生阅读积极性大减,教师谈到阅读教学已无计可施。这令语文阅读教学陷入泥塘。
总结起来,高中阅读现状如下:第一,阅读教学观念落后,教师讲解,学生接受。第二,肢解教材,以教材和参考书为主传授知识,忽视学生理解和感受过程。第三,运用新型的互动式的教学环节或手段,但不引导学生感受和探索发现。第四,阅读教学脱离生活,脱离实际,仅仅陷在教学阅读教材中。第五,语文阅读时间较短,积淀不厚,且课外读物较少。
关于高中语文阅读教学的几点建议
阅读教学作为高中语文课堂的内容的重要组成部分之一,高中语文教师应该给予重视。高中语文教师要在语文课堂中积极引导学生阅读,在阅读中感受作者的心境,聆听作者的心声,与作者进行心灵交流。在课堂教学中,语文教师应该尊重学生主体,从学生的角度出发,一则在课堂中引导学生在阅读中学会阅读方法和技巧,领略作者的处境和思想感情,促进学生与作者进行心灵交流,二则还要有效增加学生知识点扩大学生学习眼界,并提高学生的阅读兴趣,提高阅读课堂教学的有效性。笔者针对高中语文阅读教学的特点,提出以下几点建议:
激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师,高中语文阅读教学亦是如此。阅读兴趣能提高学生阅读积极性,是提高学生阅读水平的首先环节。通过激发学生的阅读兴趣,使得学生积极主动地参与到教学中来,才能使学生在阅读中自主探索,自主感受,自主总结和归纳。古语有云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只有学生自己动手动脑思考得到的感受,才是印象深刻的,才不是容易忘记的浅显的。那么,如何提高学生的阅读兴趣呢?
每个学生都具有独特的性格特征和兴趣爱好,且他们的思维习惯和情感感知也不尽相同。教师要想调动学生的阅读积极性,就要了解他们,对症下药。在课堂上,教师可以根据学生的精神状态和行为反应等来分析学生的感受,通过学生感兴趣的话题来引起他们的求知欲望,使得学生变被动接受为主动接受。此外,教师还可以结合学习内容和学习的效果等制定一些符合学生身心发展特点的小游戏或是小活动,做到因材施教,营造一种愉快轻松的和谐氛围。
尊重高中学生的阅读体验
学生是教学的主体,在学习中是主人。教师只有尊重学生,才能达到有效性教学的目的。教学课堂并不是展示教师博学多才的舞台,而是引