文档介绍：万方数据
,刚人学的高一新生,往往继续沿用初年第卷第数学通报目前,一些中考数学成绩很好的学生升入高中后,由于不太适应高中数学的教与学,相当多的学生数学不及格,两极分化日趋严重,,用初中的学法学习高中数学,、座谈、观察、家访等方式,归纳总结了初高中学生在数学学习的衔接上存在的问题,,特别是中考前的强化训练,学生普遍认为数学就是由公式、概念、定理组成的,背诵好公式,、概念、定理等只是数学的外在表现形式,数学的本质是蕴含在数学知识里的思想方法,例如中学数学中的集合思想、函数与方程思想、化归思想、算法思想、数形结合思想、随机思想、、二时并没有用功学习,只是在初三临考前发奋学习了两三个月就轻易地考上了高中,而且有的可能还考上了重点高中的重点班,因而认为读高中也不过如此,高一高二不需要用心学习,,,要以发展理论型的抽象思维为主,因此,,多为常量,题型少而简单,每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、,如:对数、二次不等式、解斜三角形、分数指数幂等内容,“浅、少、易”,概念抽象,定理严谨,逻辑性强,教材叙述比较严谨、规范,抽象思维和空间想象明显提高,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变,计算繁冗、复杂,体现了“起点高、难度大、容量多”,例如:十字相乘法、特殊角的三角函数值、、形象教学,而有不少教师为了提高合格率,把题型分类,,内容多、进度快、题目难,课堂昕懂作业却常常磕磕绊绊,由于各科信息量都较大,如果不能有效地复了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、定理一知半解,机械模仿,,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,,初中数学教师将各种题型都一一罗D鲜Ψ洞笱в胪臣蒲г
万方数据
列,学生依赖于教师为其提供套用的“模子”;升础,主要做好如下工作:治龈咭皇可以请高年级数学学习好的同学谈体会讲感受,介绍经验,从而帮助新生尽快适应高中