文档介绍：音乐对心理影响的探讨论文 1前言音乐艺术教育就是以音乐为手段,,以审美为前提,以“润物无声”、“窝教于乐”等方式,,声音本身是一种声波的振动,是一种物理能量,而音乐则是具有一定频率、节奏和强度的声波振动,如果在传入人体以后,正好与机体内相应的振动频率和生理节奏相吻合,就能引起极大的反应,这种反应成为共鸣(或共振)反应。它能大大擞发人体内所储存的潜能,使身体的某一部分由稳定的静止状态变为动态。音乐对人的心理作用,在人的心理活动中,最重要的就是人的情感。音乐对人的情感的作用主要表现在,,人这个审美主体会被音乐外在的构成形式与内在的情感愈组所吸引和展撼,并随即产生出特有的、异样的、《黄河大合唱》,伴随着那急风暴雨、巨浪滔天、、而热血沸腾:另一方面还会感觉到精神境界也变得高尚起来。 2音乐与情绪的关系音乐之所以可以影响人的情绪,原因在于乐音的运动形态正好与人的感情运动形态在逻辑结构上相似:(1)它们都是一种可以流动与休止的时间性运动过程;(2)它们均可表现力度的增强与减弱、节奏的加速与抑制、,人的快乐情感总是与明朗、跳跃、向上、快速的乐音音型相对应。例如,李焕之的《春节序曲》,乐曲象征着节日的来临紧接着由木管与弦乐演奏出快速、活跃和流畅的旋律,,悲哀的情感则往往与舒缓的节奏、较慢的速度、,并与人的情思相交汇,。而音乐本身从创作到表演、欣赏的过程都是一个创造的过程,音乐在培养人的想象力、发散性思维和创造性方面,有其独特的功能和作用。首先,音乐信息具有模糊性的特征,音乐的序列编成没有严格的顺序规则,没有明确的信息界限。并且,音乐的声音与自然界的声音之间不存在一一对应的关系,音乐所体现出类似于自然的声音必须依靠人们的想象和联想活动,,音乐的表演者对音乐必须进行再创造,不同的人展现不同的音乐时,给人感觉总会有不同之处,即使同一个人,不同的时间,展示相同的音乐也会给人不一样的感受。最后,欣赏者在欣赏音乐时,在重现音乐形象时会多少带些主观再造的成分,不同的人,因为文化素质、生活阅历、性别、年龄、音乐知识水平、民族、居住区域不同,在接受音乐时会存在差异性。所以说音乐的创作、表演、、想象、,不管是演唱、演奏还是欣赏,都要求人们精神专注,而且会引起记忆、想象、思维等一系列心理反应,音乐结构的对称性,旋律的流畅性,节奏的规律性,音色的可感性,内容的情感性、随惫性,可以在很大程度上锻炼人的感知能力和思维相象能力