文档介绍：六年级语文导学案
学生姓名年月日
班级
学科
导学内容
课时
主备人
语文
《10、螳螂捕蝉》
一
导学
目标
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用这两个词语造句。
4、正确流利有感情地朗读课文,理清文章层次。
重点
理解语言文字,熟悉课文内容。
难点
初步了解课文内容,理清文章层次
预习
1、生字描红并在文中圈出生词。在文后生字下另组两个词。
2、理解文中重点词语的意思。(写在相应的地方)
3、标出自然段的序号。朗读课文至少3遍,做到正确流利。
导学过程
小组检查:
各小组自行检查预习情况并进行简单交流讨论。
布置任务:
1、重点理解词语:乘虚而入不堪设想自由自在恍然大悟毫不介意
2、故事发生在什么时间、什么地点?
3、故事中出现了哪些人物?主人公是谁?
4、故事的起因、经过、结局各是什么?
5、这则寓言讲明了一个什么道理?
6、读第一自然段,思考吴王准备出兵攻打楚国,为何遭到一些大臣的反对?对此,你有何看法?
小组交流:
针对问题进行合作交流,参与小组讨论。
学生展示:
各小组推荐代表进行展示。
课堂反馈:
我知道了吴王为什么放弃攻打楚国了:
我还知道的历史成语故事有:
我能把其中( )的故事讲给同学们听:
3、在这篇课文中,我理解了这些词语的意思:
拓展延伸:
背诵《朝代歌》。针对问题进行合作交流,参与小组讨论。
检测反馈:
一、辨字组词。
捕(  )      虚(    )      供(     )       涡(    )
铺(    )    虎( )       拱(   )       祸(   )
辅(    )    虑( )       洪(    )        锅(  )
二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。
死:①失去生命    ②不顾性命    ③表示坚决裂   ④不活动,不灵活
1、吴王已住下了死命令,怎么办呢?(     )
2、吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他”。(     )
3、这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水成了死水。(    )
4、战士们个个满腔热血,希望同对岸的敌人决一死战。(    )
转:①旋动、改换方向    ②不直接地    ③围绕中心旋动  ④量词、绕圈
1、这件衣物我不敢当面给她,请你帮我转达给好好吗?(    )
2、瞧,这辆车的轮子转得可真快,我猜有时速120公里吧!(     )
3、只见小张转身便头也不回地走了,他真的生气了。(     )
4、是谁让你把这条绳子转那么多圈的?都快解不开了。(    )
六年级语文导学案
学生姓名年月日
班级
学科
导学内容
课时
主备人
语文
《10、螳螂捕蝉》
二
导学
目标
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用这两个词语造句。
3. 能凭借课文语言文字,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
重点
明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
难点
能凭借课文语言文字,明白不能只看重眼前利益而忽视身