文档介绍：《螳螂欲捕》教学设计
第一课时
教学目标:
1、读通课文,学会本课的生字新词,能初步理解运用“乘虚而入”“不堪设想”“恍然大悟”等词语。
、流利地朗读课文,理清课文脉络。
2、理清课文内容,会讲“螳螂捕蝉”的小故事,明白不能只看重眼前利益的道理。
教学重点:初读课文,学习生字,理清课文脉络。根据事情的起因、经过、结果理清课文脉络。
教学难点:理解寓言借助故事说明道理的表达方式,凭借语言文字明白:不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学过程:
1今天老师跟你们做个游戏,就是“成语对对子”。
当局者迷——旁观者清
十年树木——百年树人
八仙过海——各显神通
万事俱备——只欠东风
天网恢恢——疏而不漏
鹬蚌相争——渔翁得利
引出生填(螳螂捕蝉)——黄雀在后
,今天我们一起来学习一个寓言故事,故事的题目叫——《螳螂捕蝉》。
,学习生字“螳螂”。“螳螂”两个字都是虫字旁,告诉我们螳螂是一种——昆虫。
。
寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深刻的道理。那么,课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?相信学了课文,同学们一定会深刻领会到的。
二、自读课文
这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢?请大家带着这个问题自学课文,要求:读通课文,读准字音。
三、检查预习,学习生词。
,检查滋阴和字形的掌握情况。
螳螂诸侯禀报
。
处死弹弓大王前爪转来转去
:
乘虚而入不堪设想螳螂捕蝉恍然大悟
:
①大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
②听了少年的这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
四、理清课文脉络
:想一想螳螂捕蝉这个故事的起因、经过、结果分别是什么? 用上“乘虚而入不堪设想螳螂捕蝉恍然大悟”这四个成语简单说说课文讲了一个怎样的故事?
、经过、结果给课文分段。
第一段(1):写吴王准备出兵攻打楚国,固执得不听劝阻。
第二段(2—11):写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”,巧妙地劝说吴王。
第三段(12):写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。
三、讲述故事,明白道理。
同学们,少年给吴王讲了一个“螳螂捕蝉”的故事,文中哪几段讲的是“螳螂捕蝉”的故事呢?(9和11段)一个小小的故事就让吴王打消了攻打楚国的念头,它究竟有什么魔力呢?
出示活动二:
,用自己喜欢的方式绘声绘色地讲一讲“螳螂捕蝉”的故事。(要想把故事讲得绘声绘色,怎样才能做到呢?要抓住文中表示神态、动作的词,要想象他们的样子