文档介绍：科目:语文教材:五年级上册备课教师:何正荣上课教师:何正荣能力发展目标:通过思考、交流、模仿等学****形式,领悟并学****作者从不同的角度来表达情感的表达方法。教学准备:多媒体过程及方法:一、复****导入上节课,我们学****了圆明园毁灭的经过,感受到了侵略者的野蛮和残暴,同学们对侵略者充满了()。(教师相机板书:恨)(过渡:那么,圆明园被毁灭之前是什么样的呢?让我们来阅读感受圆明园昔日的辉煌吧!)二、学生自学,小组合作,教师有针对性地引导和帮助学****活动(一)自由朗读2—4自然段,边读边想象圆明园昔日的景观,画出表现圆明园辉煌的词句,并想想从中体会到什么?活动过程预设:1、出示学****素材,明确学****要求。2、出示学****清单:(1)、我画出的表现圆明园昔日辉煌的词句是:;我的感受是:。(2)、从圆明园昔日辉煌的景观,我对它产生了的感情。3、学生自主阅读、想象、思考。4、指名学生交流展示。(教师相机板书:爱)5、教师出示有关圆明园的照片,让学生再次感受圆明园的辉煌。(过渡:这么美好的圆明园大家都爱,但被侵略者毁灭了,谁会不仇恨侵略者呢?这一爱一恨正是作者要表达的思想感情。那么,作者是怎样表达的呢?)学****活动(二)课题叫“圆明园的毁灭”,但作者并没有重点写毁灭的过程,而是从另外一个角度——昔日的辉煌来重点写。作者为什么要这样写?(先想一想,然后在小组内交流。)活动过程预设:1、出示活动内容,明确学****要求。2、学生先独立思考,然后小组交流,教师巡视个别指导。3、指名小组代表交流。(引导预设:1、重点写圆明园昔日的辉煌,就让读者详细地了解感受到圆明园确实非常美好。2、这样美好的园林被毁灭,不需要更多的介绍毁灭的过程,马上就会激起读者对侵略者的仇恨。3、把圆明园写得越美好,就越能激起对侵略者的仇恨。)4、师生反思小结。(从不同的角度来表达,同样能表达出作者的思想感情。)(教师相机板书:不同角度)(过渡:这节课,我们领悟到了从不同角度来表达思想感情的写作方法,让我们也来尝试练****一下吧!)三、当堂训练同学们,当我们心爱的玩具被别人损毁时,你的心情会怎样呢?(生答)让我们模仿本课的表达方法来说一说那件玩具,重点介绍那件玩具,简略介绍损坏的过程,表达出你对那件玩具的喜爱和被损毁后的难过心情。活动预设:1、明确训练要求:学生先独立的想一想,再同桌相互说一说。2、指名学生展示交流,学生互评。四、学****反思通过这节课的学****我们知道了:选择从()来表达,同样能更好地表达出作者的思想感情。五、板书设计21、圆明园的毁灭爱恨不同角度蚕迅烬勘扶胜炔热磕树昂磁漠想翠赐坤太恐卤体鬃炒哇坦凶浇旗渴统坟餐胁戎滦憋韵富幌冀辣仇右但脉铁押撰恃絮前荡庚署椿孽瞪息牡苹毙持烯宗末申