文档介绍：《数字编码》教学反思文章来源天添资源网码》《数学课程标准》提出数学教学活动应激发学生的学****兴趣,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验。基于以上理念,我利用学生的生活经验作为教学资源,激发学生的学****积极性。数字编码中我主要是让学生了解身份证号码的编排方式,体会编码的特点,初步学会编码,培养学生的实践能力。难点是怎样科学合理地编码。教学中,第一环节我以谈话交流:参加比赛的有110人,这里的数表示数量;小红是第110位比赛的选手,这里的第110位表示顺序,从而引出课题:数字编码。第二环节,寻找嫌疑犯,引发学生探究身份证号码中的秘密的兴趣,了解身份证的每一位数字代表的含义,尤其是会快速找到出生日期和性别,以及感受数字编码的作用和体会生活中的数字编码。第三环节,自主练****通过运动会编码和学籍号编写,初步学会编码的方法。第四环节,回顾反思,总结本节课的收获有以下几点:一、教学体现了数学与生活的紧密联系。让学生了解生活中很多地方都用到了编码,例如:图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡、电话、车牌号等等。了解到不同的编码表示的含义。让学生感受数学来源于生活,生活中处处有数学。二、注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活身份证号码的知识之后,让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题:帮助警察寻找嫌疑人的过程,培养了学生的探索精神,也让不同层次的学生在协作中互补,感受到合作交流学****的重要,使学生用积极的情感来学****数学。上完这节课,我进一步反思自己的教学,发现在以下方面需要改进:不要简单地充当知识的传话筒,也不要把学生当作知识的接收器。而是把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上,充分调动学生们的学****积极性和主动性,培养他们自主学****的能力和探索问题的精神。如果能放手让他们课前通过做社会调查,上网搜集资料,向家长咨询等活动,逐渐走近数学。其次是学生对身份证号码中出生日期0占位问题理解的不透彻,导致学生练****时出现错误,以及在编码的简洁性上没有很好的体现。课后我与办公室老师做了交流,我的收获很大,在这里很感谢她们,在以后的教学中我会继续努力,让自己在教学上很快的成长!文章来源天添资源网