文档介绍：实现区域教学资源共建共享教学资源是教育信息化应用重点建设内容,广东省教育行政部门建立“行政主导、专家引领、教研主持、教师参与、学校支撑、技术保障、机制激活”教学资源模式,实现了跨区域优质教学资源共建共享,为广东全省教师提供海量与质优教学资源服务,其强大推动力如何?其效益与效能是否能达到最大化?带着这些问题,本刊记者采访了佛山市教育信息网络管理中心主任岑健林。记者:近年来,“校-区(县)-市”都纷纷建立教学资源库,形成了“百库纳源,大江缺水”现象,出现了资源库建设标准不一、质量不高、互联困难或自我封闭局面,新“资源孤岛”呈现在我们面前,资源建设人力与投入浪费实在令人深思。你们市在教学资源库建设方面是如何思考? 岑健林:教学资源是教育信息化应用重点建设内容,是推进信息化教学重要支撑,我们广东集中全省骨干力量,在省教育行政部门直接领导下,建立“行政主导、专家引领、教研主持、教师参与、学校支撑、技术保障、企业支持、机制激活”模式,并建立行之有效保障措施与激励机制,实现跨区域优质教学资源共建共享,为全省教师提供海量与质优教学资源服务。通过调动全省各地区积极性与合理配置学科资源建设人力资源,实现教学资源建设可持续发展。确保教学资源建设主动性、规范性与高效性,并形成优质资源共建共享长效机制。同时,可以培养一支科研能力、开发能力与应用能力强骨干教师队伍。其效益与效能可以达到最大化,其强大推动力实难估量。记者:要实现跨区域资源共享,是如何实现?具体都有哪些保证措施? 岑健林:首先要加强领导,建立可行务实行政保障措施。从建立学****专题网站、教学素材库、校本资源库、市(区)资源库,发展到购买商业资源库,乃至民间发起会员制自建网络资源库,多种教学资源建设模式经过几年发展都取得了一定实效。我们主要采取了以下几个措施。第一,成立教学资源建设工作领导小组。整合电教、信息中心、教研室、教科所等部门,发挥教研室在教学资源发展规划与教学需求、信息技术部门(信息中心与电教馆)在网络支持与技术培训服务、教科所在课题立项与评估指导等方面优势,成立由省教育行政部门主管领导任组长,由信息网络、电教、教研、教科等部门有关人员任组员教学资源建设工作领导小组。负责教学资源统筹规划、组织开发、课题立项、成果验收、资源骨干教师审查等工作。第二,建立以课题研究为载体教学资源发展模式。按照“统筹规划、共建共享”原则,把《省域学科教学资源建设》确定为省级重大教育科研课题。第三,建立地市教育行政部门管理责任制。把若干个学科资源建设任务分摊给有能力地市承担,负责管理学科资源建设队伍,协调省、市(地)、区(县)、学校学科资源建设管理,保证参与学科资源建设工作顺利开展。同时,承担按学科申报资源开发项目课题管理。定期举办培训、专家讲座、总结、成果展示与交流等活动。第四,建立学校责任制度。为更有效地建设教学资源库,使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强保证,教育行政部门要充分发挥行政优势,统筹协调区域优势,均衡发展。第五,建立学科资源建设项目负责制。把各学科资源建设任务分配给条件较好地市,各地市要负责辖区内“基地校”资源开发任务管理、检查、督导与验收。落实“基地校”资源开发责任制,承担全省同类教学资源建设子项目管理、审查、筛选,入库。第六,建立教研员负责制。落实教研员负责钒组织与管理本学科教学资源开发团队。合理调配人力资源