文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
词块对英语听力理解的影响——一项基于TEM8听力的个案研究
姓名:朱芸芸
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论·英语
指导教师:苏秋萍
20090401
词块对英语听力理解的影响
—一项基于 TEM 8 听力的个案研究
研究生: 朱芸芸年级: 2006级导师姓名:苏秋萍
学科专业: 课程与教学论研究方向: 英语教学论
中文摘要
Abstract in Chinese
在当前的英语教学中,学生们尽管掌握了一定的词汇和语法知识,但是交际能力和表
达能力却往往得不到相应的提高,即学生的语言产出能力普遍低于语言接收能力。
为了解决这一问题,人们尝试使用交际教学法;但因为交际法倾向于忽略语法和词汇
的重要性,在实践中并未取得令人满意的成果。以往的语言教学似乎都走了两个极端,结
构法过于注重语法规则而忽视了语言在语境中的运用,而交际法又过于注重语言在语境中
的运用。词汇教学法将两种方法有机结合起来,具有折中的意味。
英国语言学家 Michael Lewis(1993)在研究如何解决上述问题的过程中,通过对语言
的本质及语言的习得过程的重新审视和思索,在发展交际教学法的一些基本原则的基础上
提出了词汇教学法。词汇教学法是基于词块(chunk)的一种全新教学方法。其理论原则在于
语言是由语法化的词汇组成,而不是由词汇化的语法组成的。该教学法由于注重培养学生
对词汇的习得和在真实语境中运用目的语进行交流的能力而备受欢迎。它与交际法最大的
区别在于突出强调词块教学,并认为词块才是最理想的教学单位。因此,研究词块的定义、
分类及其它的理论来源,对于目前的英语教学有着很大的启发意义。
词块是真实交际中以高频率出现的、相对固定的语言形式。它融合了语法,语义和语
境的优势,是“形式”和“功能”的综合体,并且形式较为固定。以词块作为英语词汇教
学的单位,符合认知的基本规律,并且在听说读写等各方面都有着其它教学法所不能比拟
的优势(吴静,王瑞东,2002: 24-26)。
词块在外语教学中的作用受到国内外专家学者的重视,以Lewis, Nattinger, DeCarrio,
Wray, Sinclair等语言学家为代表的词汇法的倡导者们的研究标志着从传统教学法向一种新
的教学法理论和实践的转移。从目前已有的国内外研究成果来看,研究主要集中在词块与
写作的相关性研究方面,词块在听力理解方面的研究十分缺乏。
本文主要依托Nattinger和DeCarrico (2000) 的理论,从二语习得过程中广泛存在却未得
到足够重视的语言现象——词块的研究理论入手, 以广西师范大学外国语学院2006级学生
为对象,探讨在听力理解这一个动态过程中词块对英语听力理解的影响,揭示词块对听力
教学的启示。研究的方法是实验测试和访谈。学生分为两组,分别以2006年TEM 8 听力的
原版材料和删除了词块的修改材料作为听力内容并完成相同的任务。通过运用社会科学统
计软件包(SPSS,)对调查数据的详细分析和比较,研究结果表明: (1) 词块对英语听力理
iv
解有促进作用。(2) 词块对高中低分组的影响不同,中间组的影响较大,低分组的影响次
之,高分组的影响最小。
本论文共分为六章,分别由引言、文献综述、研究方法、研究结果的分析与讨论、教
学建议与局限性和结论等组成。引言阐述了研究的背景、重要性和论文的结构;文献综述
谈及与本研究有关的前人的理论和研究成果及本研究的理论依据;研究方法介绍研究的目
的、使用的工具和研究过程及调查的具体数据;分析结果与讨论主要呈现和分析本研究的
结果; 教学建议指出了本研究对英语教学的启示;结论部分提出了本研究的局限性及研究
前景。
关键词:词块;听力理解;英语教学
v
The Role of Lexical Chunks in English Listening
Comprehension:
A Case Study Based on TEM 8
Postgraduate: Zhu Yunyun Grade: 2006 Supervisor: Associate Professor Su Qiuping
Major Field of Study: Curriculum & Instruction Orientation: English Teaching Methodolog