文档介绍：培智班语文教学计划培智班语文教学计划教学就是创造相应的条件,从而得以有目的、有计划的发动、激化、维持和促进学生的学****下面是关于培智班语文教学计划的内容,欢迎阅读!以国家教委制定的,《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据,结合学生的实际及身心发展的特点,以人位本,由浅入深,从低向高,最大限度地补偿智商有问题的学生的缺陷,挖掘其潜能,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名半自立于社会或自立于社会的人。本班共有学生12人,男生5人,女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁,智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高,教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差,50%的学生的说话能力较差,本学期除了要加大识词量,还要注重培养学生的说话能力与书写能力。本册共有15篇课文,分成8个单元,所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读32个词语,16种笔画名称。书写要求能描基本笔画,语言训练要求只要求能跟读儿歌 15首,跟读简短的句子。但这难满足家长的'要求。通过教学,丰富学生的识字量。通过跟读儿歌,训练学生的语言能力,以达到语音训练与语言文字训练的结合。通过对基本笔画的描红,训练学生的书写能力。能准确认读32个词语。能认读、描写16个基本笔画。能跟读教材中的儿歌。能按要求完成课后练****注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学****兴趣,充分调动学生的积极性。注重识字学词教学,通过指导学生在生活中识字,建立识字本,识字卡来充分调动学生的学****积极性,用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。分小组学****在竞赛中激发学****热情。运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学****字词。举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。与普通学校联谊、交流,提高学生的语言表达能力。月份:第一单元,第二单元月份:第三单元,第四单元月份:第五单元,第六单元月份:第七单元,第八单元月份:复****考试【培智班语文教学计划】相关文章:,内容仅供参考