文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
中国普通高校本科体育教育专业学科与术科比例研究
姓名:王金稳
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:苏益华
20070501
摘要教育部郧俺乒医涛从年到年总共颁发了五套教学计划昕J汲瓶纬谭桨,综观这五套方案,学科比例一路走高,而术科比例持续减少。当年比例调为学科%、术科%时,立即引起了许多专家和学者的广泛关注和质疑,年教育部继续推进改革,%。术科比例的继续减少,专家和学者以及教学一线的体育老师都纷纷发表评论,认为不顾实际的大幅降低术科比例,将会严重影响体育教育专业的人才培养质量和毕业生的就业,更严重的会影响学校的社会声誉。黄汉升教授在他主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题时,把学科和术科的学时比例调整,%合适。。本课题主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,通过对我国综合大学、师范大学、专业院校、以及地方学院和美国的部分体育院系体育教育专业的课程方案统计分析得出,我国体育院系体育教育专业学科与术科的学时学分比例基本上沿用年的比例,而没有完全的和国际接轨。而美国的体育院系根据自己的国情,制定了符合自己实际的学科与术科比例。如果我们完全照搬国外的学科与术科的比例是不符合我国实际的,不顾实际的大幅调低术科的比例,那么势必造成术科教学任务的难以完成,术科的教学质量难以保证和提高。本文从体育教育专业的实际出发,以人为本,结合我,深入分析了我国体育院校中学科和术科的比例,并和美国高等体育院校的体育专业学科和
术科的比例做较为详细的对比分析,提出了笔者的一些建议和观点。关键词:体育教育专业,学科,术科,比例关系
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秘蓼一渺凡妙啦\⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书⒉槐C堋。本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”作者签名:导师签名:中国普通高校本科体育教育专业学科与术科比例研究日
言在世纪之交,随着我国新一轮基础教育改革的启动,体育教育专业旧的培养模式和旧的课程方案已经不适应社会的发展,不能满足基础教育改革的需要。普通高校体育教育专业的课程方案改革滞后于基础教育体育与健康课程改革,因而基础教育改革迫使各体育院系对体育教育专业课程方案进行改革,以适应基础教育体育与健康课程的改革发展要求。另外随着社会的发展,老龄化社会的到来,以及学校体育教师的饱和,促使高校体育院系改革体育教育专业的课程方案,以适应社会发展和应对就业形势的改变。“学科”与“术科”术语是体育教育领域专有的名词。随着我国社会体育和学校体育改革的不断深入,体育教育专业学科术科比例分配存在不甚合理和协调的问题,因此对学科与术科比例的争议更加明显、激烈。并逐渐分化为两种截然不同的观点,其一是借鉴国外学科与术科的比例,认为我国体育专业学科与术科比例不合理,应加大学科比例,压缩术科比例,以提高体育专业学术地位和学生理论水平。其二是认为过度的降低术科比例,不利于学生技术技能的掌握和教学任务的完成,应该增加术科比例。两种观点都有它的合理性和理论基础,但也存在一定的偏颇。我们在制定课程方案时,一定要实事求是,根据我国中小学体育与健康课程教学现状,以及各高校自己的现实条件和师资状况,结合市场需求,以人为本,根据学生的素质和兴趣爱好,从而制定科学合理的学科术科比例。中国普通高校本科体育教育专业学科与术科比例研究
芯肯肿醋凼“学科”与“术科”的产生教育部对体育教育专业“学科”与“术科”的改革程的门数。学科与术科比例各占妒。而单科体育院校曛凶苎随着“健康第一”和“终身体育”思想的确立,以及“全民健身指导纲要”和中小学体育教学改革的全面实施,普通高校体育院系体育教育专业教学