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连掌师筢大学教育硕士专业学位论文移情训练对四亲社会行为的作者姓名:专业方向:导师姓名:刘红霞心理健康教育刘文教授月分类号:密10165级:201
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摘要如过多强调学习成绩,忽视学生道德教育。亲社会行为是一种自发产生的对他人有利的行为,这种行为对个体之间的交往和群体的团结都有重要作用。亲社会行的基础。研究表明,对他人需要的移情反应是助人行为产生的一个重要动机。在(910)研究一:采用问卷法对小学四年级儿童进行调查,进一步探索四年级小学生过相关分析和回归分析,发现二者存在显著的相关。建立的回归模型表明,四年训练故事情境进行了一些适应性修改,最终形成了小节移情训练课程。通过移情训练后,实验班儿童的移情水平显著高于对比班;实验班儿童的亲社会倾向也与理论证据。但是本研究还存在被试代表性不足,和缺乏追踪研究探讨培养后效的问题,需要未来进一步深入研究。近年来随着社会经济生活的巨大变化,小学生的教育也出现了一些问题,例为是一种对他人和社会有重要意义的行为。通常情况下,人们会把这种行为与个体的道德水平相联系起来,所以亲社会行为是个体之间构成和谐关系的基础。个体的亲社会行为发展会受到多种因素的影响。许多理论认为,移情是亲社会行为这一阶段,小学生的自我意识发展迅速,而且具备了独立性和批判性意识。因此在这个阶段对亲社会行为进行促进,可能会得到事半功倍的效果。本研究采用问卷法和实验法,通过两个研究来探讨移情训练促进对儿童亲社会行为发展的效果。236级小学生的移情水平可以预测亲社会倾向。研究二:根据等人的移情训练方案,结合中国学校生活特点,对显著高于对比班。表明短期的移情训练可以促进四年级小学生的亲社会行为发展。总体来看,本研究对于培养儿童亲社会行为的课程设计,做出了一些积极的尝试,具有较大的现实意义。同时本研究也为亲社会行为的培养提供了实证支持关键词:小学生;移情;亲社会行为移情训练对四年级小学生亲社会行为的促进研究
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betweenimportantandsubjectgrade(9-1rapidly,’programempathyformedAfter移情训练对四年级小学生亲社会行为的促进研究changes瑃hasachievementeducationpupilsandeducationPro-socialspontaneous;playsinteractionindividualsunity..,,,
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