文档介绍：一帆驯弦岁叼日沙晁暝氯研究生虢必乏太时间:砌/乡年月关于论文使用授权的说明独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵研究生签名:时问:论文的全部或部分内容。导师签名:
摘要为了促进教师素质的提高,教育部制定教师培训计划,同时每个省也根据当前的实际情况对本省的教师进行教师培训。但是如何保证教师培训的实效性,是教育培训部门和参加培的教师,以及关心教育发展的各界人士所关心的重要问题。在王学明导师的指导下本研究主要根据笔者参与年全区教师集中培训的实践和经历,对年教师集中培训的实效性进行研究。从而找到影响培训实效性的因素,为以后本省或者其他地区的教师培训提供一定的参考和借鉴。本文首先在查阅文献资料的基础上了解培训效果评估的有关理论。然后根据自己参与全区省教师集中培训的实践并通过对培训学员进行访谈和调查,在分析参考培训部门制定的培训效果评价表的基础之上,制定本研究的评价维度。依据柯克帕特里克提出了“培训评估四层次模后的反应和收获,从而对中小学教师集中培训的实效性进行研究。本研究首先从宏观上了解培训集中培训的实效性;然后,通过搜集到的数据和访谈结果分析找出影响本次培训实效性的冈素;关键词:教师培训,集中培训,实效性型”,主要从反应层来设计调查问卷和访谈提纲,对培训学员进行调查,了解培训学员培训结束学员对这次中小学教师集中培训效果的总体满意度;其次,从不同维度饕0ㄅ嘌蹬嘌的谌荨培训师资、培训方式、培训管理、培训时间等方面耘嘌笛г苯械鞑橐粤私獗敬沃行⊙Ы淌最后提出相应确保培训实效性的对应策略。
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章研究的基础和研究对象分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章中小学教师集中研修培训的实效性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章影响培训实效性的因素及解决策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.个人简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本课题研究内容和重难点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..影响培训实效性的因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..课题的研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一课题的国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一本研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。问卷的设计和分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一教师集中培训的培训对象调查分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中小学教师集中研修培训实效性评价的维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中小学教师集中培训研修项目的实效性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提高培训实效性的策略分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.............................................................................................................
第一章绪论选题来源课题的研究意义为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,加快中西部教育发展的步伐,教育部财政育部、财政部提出来致力于提高中西部中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时,引导地方完善教师培