文档介绍：哆寸骆弋膨卅学位论文版权使用授权书签字日期:∥:钞,酰签字日期:切/В本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,学位论文的知识产权属于山西师范大学。除了文中特别加以标注的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得山西师范大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。作者签名:本学位论文作者完全了解山西师范大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许内容编入有关数据库进行网络出版,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ。导师签字:论文被查阅和借阅。本人授权山西师范大学可以将学位论文的全部或部分、■.
山西师范大学学位论文Ⅱ
论文题目:农村初中英语专业:课程与教学论硕士生:丛丹指导教师:梁永平教师语法教学信念的个案研究签名:中文摘要语法教学是英语课堂教学中的一项重要内容,大量研究已经证实教师持有何种语法教学信念会影响教师在教学过程中实施何种的语法教学。对于语法教学信念的研究,大部分的研究只停留在量化的标准上,忽视了课堂观察才是深入了解教师语法教学信念的最佳途径。本研究旨在通过课堂观察,对新课程改革过程中的初中英语教师所持有的语法教学信念进行深入调查,了解个案英语教师语法教学信念的现状,以探究该教师的语法教学信念是否与英语课程标准的理念相一致,由此来对教师的专业发展和教师教育培训提供建设性建议。本研究的研究问题在于:踔杏⒂锝淌教师所持有的语法教学信念是什么教师语法教学信念是怎样形成的锓ń萄拍钍窃跹跋旖淌Φ慕萄Ь霾叩通过课堂观察分析淌τ锓ń萄拍钣胄为是否具有一致性绻锓ń萄拍钣虢萄导灰恢拢跋霢教师语法教学信念与行为不一致的因素是什教师的语法教学信念是否符合英语课程标准的理念本研究选取农村一位初中英语骨干教师进行四个月的跟踪研究,采用质的研究范式,把课堂观察、访谈相结合。访谈提纲由语法教学信念问卷和语法教学实践两部分组成,研究结果表明:淌υ谟锓ń萄弦源车南孕杂锓ń萄为主;淌Φ挠锓ń萄拍钍峭ü导效果反馈形成的;锓ń萄拍钣肟翁檬导哂懈叨鹊囊恢滦裕灿胁灰恢滦裕受环境和个人水平的限制,语法教学信念与教学实践存在差异;车慕萄拍畈荒苈阌⒂锟纬本研究对初中英语教师的专业发展及教师专业发展自觉、开展有效的教师教育培训工作均具么标准中对学生综合能力的要求。
【关键词】初中英语教师;语法教学信念;语法教学实践;课堂观察;教师专业发展【论文类型】基础型有重大的启示作用。山西师范大学学位论文
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结果与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯.研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯语法教学概念及其发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师的语法教学信念的概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师语法教学信念的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师语法信念与教学实践的关系的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯语言教学中影响教师语法教学信念的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。已有研究中的不足及本研究的研究取向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一教学认知理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二语言习得理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。教师专业发展阶段理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯量表的信效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
崧塾虢ㄒ椤璠⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯