文档介绍：内蒙古师范大学
硕士学位论文
对历史课堂中动态生成性资源开发与利用的研究
姓名:张晓华
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(历史)
指导教师:丁平
20090426
中文摘要径有教师与文本、教师与学生、教师与教师三种互动形式。同时动态生成性资源指课堂即时产生,教师预想之外动态产生的教学资源,这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。历史课堂的动态生成性资源是指在历史教学过程中,师生互动生成的,能够推动教学的课程资源,主要是指学生的各种状态和表现。学生在学习的过程中,因知识经验、实践能力的不同,会有不同的表现,对课程内容提出各种看法,可以是有现实价值或潜在价值的课程资源。中学历史课堂动态生成性资源是一种重要的历史课程资源。透过真实的历史课堂教学情境来认识、判断、捕捉、重组这类课程资源,能够更好地开发与利用这种课程资源。这样一来,不但可以丰富历史课程资源研究的内容,并且有助于历史教学发展、教师发展和学生发展问题的研究。本文主要从以下四个部分对开发利用中学历史课堂动态生成性资源这一问题进行阐述:第一部分是对动态生成性资源的概念解读。从资源到动态生成性再到动态生成性资源,最后介绍历史课堂动态生成性资源。第二部分是历史课堂动态生成性资源开发利用的现状。其中主要对历史课堂生成性资源流失的现状及原因作了较深入地探析。第三部分是历史课堂动态生成性资源的开发与利用。开发和利用的前提是营造民主环境,优化学习环境。本文举了较多的教学实例来剖析生成性资源的来源,分别就生成性资源的促成、捕捉、引领等方面进行论述。历史课堂生成性资源的来源和产生途培养学生的创新思维是开发与利用历史课堂动态生成性资源的一个很重要的条件。第四部分是对历史课堂生成性资源进行开发与利用的反思。包括对不同情况的生成性资源的不同处置,在开发与利用历史课内蒙古师范人学硕士学位论文、
堂动态生成性资源时要注意摈弃三种意识,在开发与利用历史课堂动态生成性资源时要注意避免的两个问题。关键词:历史,生成性资源,·
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己一、选题目的二、国内研究现状随着新课改的推进,“生成”这个词也逐渐热了起来。所谓生成,就是的教学资源,这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的经不少,他历史学科还缺乏相关研究。中学历史课常生成性资源是一种重要的历史课程资源。丌发与利用,不但可以丰富历史课程资源研究的内容,并,哪诘慕骨榭隼纯矗纬套试吹难芯考撼趵コ尚В纬闪讼喽来越引起人们的关注。前划对。纬套试吹恼逄教执蠖嗑窒拊诶砺鄄忝妫且多局限于对概念的界定、分类以及理论的丌发模式上。《思维在断裂处穿行~一教育理论与教育实践关系的再寻近两年,有蝗论述动念生成性课程资源的文章散见于各教育教学期刊,成·试磏勺有效丌发》:郊金霞的《透视历史课常;生成性资源的流失》:周凌的《例浇历史教学中动念,成性资源的丌发利用》:陈先爱的《历史课堂教对教学过程可变性的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修『I尚宰试粗缚翁眉词辈淌υは胫舛非常采贵的教学资源。现代教学论认为,学生在教学情境中的各种状态和表现都可能成为教学过程·对教学有重要意义的课程资源。学生在学习的过程中,因知识经验、实践能力的不同,会有不同的表现,可以是有现实价值或潜在价值的课程资源,因而有门:发和利用的必要。现在钊。对语文、数学、外语三门学科课掌生成性资源进行研究的文章已曛鶭:历史教学发展、教师发展和学生发展问题的研究。从系统的理论框架和一些比较有说服力的研究结论。我闭关于课程资源的研究起步较晚,但随着新一轮课程改革的深入而越关于动态生成性课程资源,叶澜在其论著中曾经谈到并进行