文档介绍：硕士学位论文丛塑娅室毡堡进教淹┓⑽莸理迨当塞践班究■题目作者旦垩握指导教师堂皇量丝撞学科专业堡壁曼堑鲎逢提交日期三盍主垂旦分类号密级学号.
以教师文化促进教师专业发展的理论与实践研究田亚妮摘要:教育要发展,教师是关键,教师专业水平的不断提高是教育发展的保证。关于如何更好的促进教师专业发展,不少学者从理论和实践的角度进行研究,业已取得了丰硕的成果。但是现有研究,多是对改善教师知识结构和技能,提高教师反思能力方面的探讨,较少讨论教师的群体文化与教师专业发展间的关系。因此,本研究论文在查阅文献的基础上,通过梳理和对比几种促进教师专业发展的主要方式,分析、说明了现有教师专业发展途径都有其优点和价值,同时也都存在着缺陷,而教师文化作为一种新的教师专业发展途径,对其进行研究是非常必要的,应当引起我们的关注。本研究从内容和形式两个方面,理论和实践两个层次对教师文化概念做出界定的基础上,分析了教师文化对教师专业发展的影响。进而,以加拿大的教育家、社会学家哈格里夫斯泄亟淌ξ幕嘈偷难芯课R谰荩教了几种类型的教师文化与教师专业发展间的关系,通过分析,个人主义教师文化和派别主义教师文化封闭性和保守性的特点,使这两类教师文化不利于教师专业成长。相反,合作的教师文化以其开放性、和谐性、创新性的特点,为教师营造一种开放、安全、自由的氛围。首先,在这种氛围中,新教师更容易获得其他新教师和专家教师的帮助,这种帮助是新教师专业成长不可或缺的;第二,合作文化所营造的和谐、安全的心理氛围符合个体创造性发挥和发展的条件,有利于教师创造性的发展;第三,合作教师文化中,通过教师间经常性的交流、互动使教师容易发现自身在理论、技能等方面的问题,主动反思其教学理念和教学行为,促进教师自身主体性发展的需求。因此,合作的教师文化才是教师文化发展的方向。既然合作的教师文化更能促进教师专业发展,现阶段要构建合作文化的问题和困难在哪里攵哉庑┪侍猓颐遣趴赡苡械姆攀福岢龉菇ǖ牟呗院头椒ā因此,本研究在问卷调查和访谈的基础上,就教师对合作文化的态度,目前中小学存在的合作形式,学校对于教师合作所持的态度以及教师自身对合作的体会等做了调查。最终得出结论:当前,中小学中存在着不同类型的合作形式,许多教
师也意识到了合作氛围对自身发展的意义,但是学校对于促成合作文化的形成给予的外部保障还不够,教师工作量大,缺乏沟通时间也成为合作文化构建的困难所在。针对以上问题,本研究提出,应该借鉴国外学校的做法,保障教师间交流时间;重视校本课程开发;构建合作发展的教研组;建立师徒教师教育模式等方式促进教师合作文化的形成。关键词:教师文化教师合作文化合作教师专业发展
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作者整名。—盟够嚣期:型:/学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我赝翔,除文中已经液骥弓ūD阱街眨畚闹杏汉浞炝钊艘丫发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书躐使用过的材料。对本文的研究做出重辩贡献的个人秘集体,均鼹在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究嫩在校攻读学位期间论文王作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权僳簿学位论文并国莺家主管部门或其它搬定机构送交论文的瞧子舨和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制井允许论文谶入学校匿书镶、院系资辩塞被查阕;有蔽将学位论文鹣癌容编入夺美数蕹库避纷梭索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。终者签襄:
导言研究问题的提出师发展和教育革新都将是表面的和临时的。正如,外国学者安迪略格里夫斯已有研究的综述的搜索,从年至年以“教师专业发展⋯‘专业发展”为关键词的文章共自世纪年代以来,教师专业发展己成为当代教育研究的热点,相关研究大量涌现。从研究内容上,关于教师专业发展的研究主要集中在教师专业发展内涵的辨析、教师专业发展阶段的划分、促进教师专业发展的途径和策略的研究三个方面。而关于教师专业发展途径和策略的研究多集中于教师培训和教师实践反思两个大的方面,较少将视野置于教师群体文化对教师专业发展的影响上。而实际上,教师文化与教师专业发展之间具有相关性,对于提高教师专业水平有重要的意义。教师发展和教育革新的可能空间和限制因素很大程度上蕴涵于教师文化之中,教师文化为它们提供了总的框架,没有教师文化的深层次支持,任何教ǖ嫉哪茄匦胫厥咏淌ξ幕诮逃母锛敖淌ψㄒ祷械暮诵作用。目前国内较少对这个问题进行系统、深入的理性研究。正是基于这种状况,本文试图从理论上探讨教师文化对教师专业发展的影响,并以哈格