文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
情境教育理论在高中语文散文阅读教学中的应用研究
姓名:蒋良山
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:曹万生;唐代兴
20070910
情境教育理论在高中语文散文阅读教学中的应用研究曹万生唐代兴动性,以实现课堂教学的最优化。而散文教学则是“一道关系中学语文教学整教育硕士学科教学·语文专业研究生蒋良山指导教师摘要被誉为“打开语文课堂教学瓶颈的钥匙’’的情境教育理论是一种关注人的理论,它有利于改变传统的语文课堂教学模式,充分调动学习的主体能体功效的难题”。抓住了散文教学,就把握了语文教学的重心;反之,我们的语文教学将很难发挥其“教文立德育情尚美”的功用。在散文的阅读教学中,读者与作者的交流最直接,他们之间最易产生情感共鸣,这有利于良好的教学情境的形成,因而情境教育理论在散文教学中有极大的应用价值。如果我们以散文教学为突破口,探求出一条应用情境教育理论的路子,那么,其他几种文学作品的教学思路也将会逐步清晰和明朗起来。笔者在近两年的中学语文教学中,致力于散文教学中情境理论的运用研究,并重点就高中语文不同类型的散文进行了专题总结,以期为情境教育理论在中学语文教学中的推广做一点微薄的贡献。本文包括导论、正文、结语几部分,正文分四章来论述。《导论》意在揭示情境教育理论与中学语文散文教学的密切关系,阐明本研究的现实意义;第一章重点讲解情境教育理论的基本原理和方法,以让读者对该理论有一个较为清晰的认识;第二章就散文教学本身的情境特征和规律做了一些理论性的分析和概括,以便找到情境理论与散文教学的契合点;第三章、第四章用较大篇幅全力探寻高中语文散文教学的情境教育方法,包括写景散文、抒情散文、哲理
本文注重理论与实践的密切联系,在理论的研究上有自已的独特见解,散文三大文体阅读教学的“六大情境直观情境、生活情境、问题情境、推理情境、想象情境和语言情境拇瓷栉侍狻在方法的解说中融入了丰富而生动的来自亲身实践的教学个例,因而具有很强的可读性和可操作性。关键词:情境理论高中散文教学应用研究Ⅱ
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四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师萱夏生廑岱送指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:蒋良山年月
导论一、情境教育理论:一把打开语文课堂教学瓶颈的钥匙高中语文教学现状的亲身感悟,我选择了这样一个不大引人注意的角度——在近二十年来,在语文课程改革的大潮中,各种教育理论应运而生。作为在一线工作的教师,我们应善于运用适合于自己的有关理论来指导教学实践,才有利于推进自身教学工作的长足发展。情境教育理论是经无数教师和专家多年的教学实践和实验总结出来的理论成果,其有着深厚的理论基础和广泛的实践基础,因而具有普遍的指导意义。出于多年来对这一理论的情有独钟,和对高中语文散文教学中如何运用情境理论,去探究情境理论和语文教学的紧密联系,以提高我们教育教学的整体水平。在新课程改革背景下,高中语文教学仍面临怎样的困境,我们将如何应对之,这是我们永远无法回避的话题。情境教育理论的理论精髓是什么,在这里它将扮演怎样的角色,我们将一一予以揭示。⑶楦薪槿耄河镂目翁媒萄У钠烤高中语文新课标早已明确指出,应从“知识和能力ⅰ肮毯头椒ā薄⒚撬感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制。但由于受传统语文教学及高考指挥棒的影响,在实际的语文教学中,人们仍然看重于“知识和能力”这一维度,而往往只将其它两个维度当作教改的一个幌子。语文教学太功利化,致使课堂教学死气沉沉,失去了应有的勃勃生气。由此,语文学科成了中学生最不喜欢的学科,语文教师也成了最感悲哀的人。语文课堂教学面临举步维艰的困境,那么制约它的瓶颈到底是什么呢是高考政策,课程体制,还是教育观念煌娜硕灾胁煌娜鲜叮ū收认为这些东西都未免太笼统、太宽泛,而真正制约课堂教学的因素当