文档介绍：第七章中学生品德心理教育 第一节中学生品德发展的特点 第二节过错行为及其矫正 第三节品德不良心理及其矫治
第七章中学生品德心理教育
学习要点
什么是品德?品德的心理结构如何?
中学生的道德认识有哪些特点?
中学生道德情感表现在哪些方面?是怎样形成的?
中学生的道德意志特点如何?
什么是过错行为与品德不良?
矫正学生过错行为的心理策略有哪些?
怎样矫治学生的品德不良行为?
第一节中学生品德发展的特点
一、品德及其心理结构
(一)道德与品德
道德是一种社会现象,是社会生活中人们在处理人与人、个人与社会、个人与集体关系对所应遵守的行为规范和准则的总和。
品德即道德品质,是一种个体现象,是指个人根据一定的道德规范去行动时,在态度、言论和行为方面,经常表现出来的比较稳定的倾向与特征。
第一节中学生品德发展的特点
品德与道德之间存在着密切联系,但它们又是有区别的两种现象。
品德与道德的联系表现在:
第一,品德是社会道德规范在个体头脑中的反映和具体表现,离开了一定的社会道德,就无从谈起个人品德。
第二,个体品德在一定程度上影响着社会道德面貌和风气。
第一节中学生品德发展的特点
品德与道德的区别表现在:
第一,品德是一种个体现象,属于个体意识形态,它的存在依赖于个体的生存。而道德是一种社会现象,属于社会意识形态,它的存在与发展依赖于社会的存在与发展。
第二,在一定社会中占统治地位的道德是统治阶级的道德,道德具有唯一性。而品德作为个体对道德规范的反映,是因人而异的,品德具有多样性。
第三,道德反映社会生活的要求,随着社会的发展变化而发展变化,完全受社会发展规律的制约。而品德表现的是个体心理特征,其发展变化既受社会发展规律的制约,也受个体生理,心理发展规律的制约。
第四,道德是社会学、伦理学研究的对象。而品德则是教育学、心理学研究的对象。
第一节中学生品德发展的特点
(二)品德的心理结构
任何一种品德都是由:
1、道德认识
2、道德情感
3、道德意志
4、道德行为
四种基本心理因素构成的。
第一节中学生品德发展的特点
二、中学生道德认识的发展
(一)对道德知识的理解逐渐达到“理解行为规范与道德准则实质”的水平
(二)道德信念和道德理想形成
(三)道德评价能力出现独立性、批判性、全面性的特征
第一节中学生品德发展的特点
中学生道德评价能力有了很大发展,主要有以下几个特点:
1、从“他律”到“自律”
2、从效果到动机
3、从对人到对己
4、从片面到全面
第一节中学生品德发展的特点
三、中学生道德情感的发展
(一)从道德情感形式看,逐步由直觉的情感体验向论理的情感体验过渡。
道德情感分为三种形式:第一种是直觉的情感体验;第二种是由道德形象而引起的情感体验;第三种是论理道德的情感体验。
(二)从道德情感的社会内容看,高级情感逐渐得到发展。
中学生道德情感的社会性发展趋势呈现三级水平:第一级是利己的情趣;第二级是重感情讲义气,但意识不到情感的社会意义;第三级是能自觉热爱班集体,对集体有较强的荣誉感、责任感和义务感。
第一节中学生品德发展的特点
四、中学生道德意志的发展
在正常情况下,中学生道德行为的坚持性、自我控制能力随年级的增高而提高。
五、中学生道德行为的发展
中学时期是形成学生行为习惯的关键时期。学生的品德如何,在很大程度上取决于其道德行为习惯。