文档介绍：西南师范大学
硕士学位论文
3-9岁汉族儿童与藏族双语儿童假装理解能力发展及训练的对比
实验研究
姓名:何琳琳
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:李红
20050501
能力发展及韶;返亩员仁笛檠芯岁汉族儿童与藏族双语儿童假装理解要摘缓装瑾戆戆力任务中瓣成绩都有联提亳,虽嶙嘿绯尚∮岁缀豹。瓣戴霹援导教耀:攀红教授讲究方向:认知发展磺究生:侮琳辫磺究者髓对祷袢旎鹤袄斫饽芰﹄纺炅湟约岸允笛椴な降逭槠亩啵⑺国内强前还役有对不阉民族咀袄斫饽芰Φ目缥幕芯俊1狙芯坎深酶慕的氖笛榉妒蕉名岁汉族和藏族儿童进行了测试,用自制的儿童售惑调寨表辩这部分,囊恍┌颈颈ḿ彝ゼ榜寤崆榭鼋辛说鞑椋比炒剐设计酌训练对儿童进行了训练。樽出了以下绪论;.曛泄笤诩僮靶鹗鑫侍夂图僮跋敕ㄎ侍庵械耐ü首芴迳纤孀拍龄蛉增长星上嚣趋势,且馁装叙述闽蘧的逶过搴惠于假装想法;页さ闹耙稻纤亍⒓页さ难Ю蛩亍⒓页び攵=哟シ绞嚼亍⒍家长的谮言交流因素以及儿童通常的玩耍伙伴因素对儿童成绩的影响很照著。其中家长熬学历越离、职照越稳定、与,蠼哟シ绞皆狡降龋琸耋与家长豹交滚越充分,儿童在假装溅解任务上的成绩越优异。缀常与比自蠢大的朋友玩瑟的儿童的成绩更好。该结果肖力地证明了我们以前提出的引导性社会交往理论。弊靶鹗鲴戴茫刈澹琤豢牿沩氨砣锊孟:昧耍扑湟获箦以度淖汉族儿黛的表现,汉羧儿童在晔辈呕酒浔父媚芰Α=ゼ僮跋敕ㄎ盘庵校族儿童的表现要略高予藏族儿童的表现,汉族儿童在晔本弑父媚芰Γ刈宥诩僮靶鹗雒铺庵校颐堑难盗范院鹤宥行В购鹤宥募は衷岁时达到与藏族儿童一致的水平。在假装想法问题中,我们的训练的确使儿童在为没有冀正听懂实验猎的指导语躐者是因为并没有真正掌攒指导语中涉殿到的一些词语的真正涵义也是导致儿童成绩低下的一个原因。关键词;缓装理解能为藏旅且鬃汉族,‘童跨文纯磅究家瘫因素李圭会因素引导性社会交往理论学科专业:发展与教育心理学童要兜汉族童浅瑟一年左右。
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力发展及训练镑对比实验研究岁汉族儿童与藏族双语,兆袄斫饽A拙咳︴,乳纛假装能内擞展的耕巍溺顾发袋***稷孛豹一个蒌鞭裤,认为骰装蔫心瑾褒论缎装的旱麓袭魏。掇爨缀装心理理论是返十捶⒁尚谋芫傥苛煊蛑械囊桓龈刃嗣居颉R恍睦砣缆凼摇辩德久瓣心瑾滚态避抒瑾瓣弗辩蕊稽梵簸漤判断、预溺瓣懿二荨P呢焕砺墼谔与入的鞠艇作霜中起麓蔟本静、重装豹作雳,怒个体生存于教会应具备的缀罄本的内容。心理理论使褥个体能够对懿姆及其他个体的杼为进行瓣释窥预测,糍助于我翻鸯稳久舍撵、巍争、嚣袋惑好鹣天嚣交往滋及较臻懿辘鞭溅我粕蠡馨谈麴稻情感状淼,因焉夜个体巍备杠会认期,社会行为,个体阉璜解鸯被会交往中怒潜至关重要熬捧鼹。采潮必理理论经热菠蔑礓阝文睿琭浯罅棵坳⊙芯堪多是童获褥。孙理理论的势求蛉。丽采阉假装范式咀跋憬妒堑缵艿姆妒羽研究发现犬部分童在攴⒂揖湍芄悔遻亍缓装。一燧研究者把瑕装看缛是心璞壤论可畿蹙,ぴ缇庑拟脖碚鞯摹ǜ霰曛尽3鹑衔<僮坝蜗贩浅V匾#蛭<僮游戏牵似乎包含黄与瑷解佳人错误僚念靛能力摺炎噻鬟鹣熊力。心理理论磺宽巾镬误蓓念镊势豹镁凌蓬慕予童瓣燕确镶念J韵瑁⒉荤芙∠琇童~定能够认识劐入的一心理和客蕊蕊窳是两种不同的东西;必肖在错误信念瀚条O耲挡排≌嬲吨入静心壤与容鼹现实的幂一致,才谢裁奏燕认谈戮天静,玉理题对客观现实懿襞征。芘褚桓鋈胛A嘶鹤敖伤肷嫡槿胄未错误的嵇念,饱就必须织对世羿的凝嶷表征放在一边,而用~个错误的袭缀采代替。认必镁装行淹靛校本嚣憨不燃予嶷实戆行捻,缓装并不怒严搐鹊送行静,它实际主毯食了对现实的撼穗。诀为,缎装怒,病ň灿蜗罚与将外界酌符号同化予拽们的心理图忒相比,不需隳更多的认知加工。因此许多研究者我检验童浆心毽理论的磺究中将谯嬲静激灌主要集中谯程装上【弼的轿究显示;彷刂鲈А籐耋都链与较大静蜀鼙蠛斑照进行假装游戏。而独立的假装游戏出现的时间可髓畏早。许多研究者都支持这个毒
假装的主簧讲究方向及其进展假装的实验范式假装香蕉是电话。在该范式中常常对两种不同的“香蕉——电话剧本”进圣亍茶会。舛蝜谴,稳纫怀△葑镑鞑杌帷9睦琇童用锻装放在嘴巴和耳朵旁边与别人打电话。另一种是儿童与他人一起假装。例如:~个小孩可能与他妈妈~同假装香蕉是电话。这对,也许妈妈把一只香蕉递给儿巍并告诉他:“是找你的电话。”儿建在很小的年龄就会参与到该假装游戏中,拿糟香蕉对它说;“你好”。认为~个能把香蕉假装成电话的儿童也§&够理解别人的假装。并且他因此提出了假装游戏的开始与理解别人假装的能力发生都在童年的同一时期的观点。.僮袄碥补菏笛槌莲式一;岁酶,境氏忠桓觯琹、玩其娃娃8嫠撸琇童大欢崛斯诙妹澳⒋海琹、入帮辩,