文档介绍：深阳市教育科学规划课题
结题报告
课
题
类
别—
基础教育（中学）
学
科
分
类_
中学化学
课
题
名
称九年级化学新课程教学与学生自主探究学****的研究
课
题负
责
人_
葛雪松
负责人所在单位 漂阳市后周初级中学
填表日 期2013年11月30日
拟结题时间2014-12-30
2014年12月30日
《九年级化学新课程教学与学生自主探究学****的研究》课题结题报告
漂阳市后周初级中学葛雪松
随着化学新课程的不断推进，我校作为一所边远老区的初级中学。在实施化学新课程的 过程中，遇到了很多问题与困难。特别是对于新课程提倡的探究性实验，在学生学和老师教 的过程中，困惑很多。针对此现状，我校四位化学教师成立了《九年级化学新课程教学与学 生自主探究学****的研究》课题组，并被列为漂阳市市级课题。近5年来，我校学生化学成绩 有了明显的进步，总结以前经验，又经过2年的实践和研究，现在我对我们课题组工作，作 如下报告。
一、 课题提出的背景
（1） 钟启泉等在《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中从人的自然存在、社会存在 和精神存在三个方面对学生的学****进行了如下诠释:学生学****掌握自下而上的常识和技能, 以便独立地面对世界；学生学****遵从生活的规则和规律，以便和谐地与人相处；学生学****探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。本着“一切为了每一位学生的发展” 的新课程理念，课改试验区的教师们都在不断地探索和尝试，力求能寻找到一种新的课堂教 学模式。探究性学****已成为适应当前社会的新型学****模式，学生的学****方式经历了一个从接 受性学****到发现学****从发现学****到探究性学****再从探究性学****到研究性学****的历程。走 进现在的课堂教学，有学生对本地区资源、环境、工矿企业以及实际生活等调查分析的精彩 阐述，有学生通过上网、进图书馆等查阅资料的归纳总结和知识扩充，也有学生对化学实验 的提问质疑和二次设计等，这些无疑为学生进行自主探究学****提供了丰富资源，给教育结下 的盛大硕果。
（2） 新课程标准十分重视对每一位学生终身学****愿望、科学探究能力、创新意识及科学 精神的培养。科学探究既是学生的学****目标，又是重要的教学方式。把科学探究列入课程标 准中的内容标准，旨在把学****中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从 学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态 度和敢于创新的探索精神。我校大胆改变传统教学模式，倡导学生主动参与教学，要学生在 做中学、学中做，要求学生动手、动脑，参加实践、探究新知识，强调过程的重要，突出学 生主体和教师的主导，做到学、思、疑、问相结合，不断激发学生思维的火花。借助自主探 究的问题，促使学生思考，逐步培养学生自己发现问题，分析问题和解决问题的能力，让学 生真正成为学****的主人。如何很好的发挥学生的积极性？提高学生的学****兴趣？培养他们的 自主探究能力以及今后走向社会时的自我能力，都要我们去思考，去面对？在这一问题的前 提下，我们提出了学生自主探究学****方式的实践与研究。
二、 本课题研究的界定
（1）探究性学****与探究性教学的界定
什么是探究性学****简单的说,探究性学****是学生以类似或模拟科学探究的方式进行的 一种学****复杂地说，探究性学****是学生