文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
不同心理一致感水平初中生对压力的认知评价研究
姓名:陆洋
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:桑标
20080501
摘要释偏向、对压力事件的态度激活以及关于应对能力的内隐自我觉知。共分四部分:更全面地了解初中生的认知特点,丰富了有关初中生认知加工问题的研究,具有关键诃,压力社会认知能力是学生社会适应的重要前提和关键因素之一。本研究基于社会认知的研究范式,考察不同心理一致感水平初中生对压力的认知评价特点。研究内容包括初中生心理一致感的测查,不同心理一致感水平初中生对压力情境的解⒗盟婊檠椒ǎ名初中生进行心理一致感的测查,按照量表得分从高到低排序,选取头尾各%的被试捎诟髦挚凸墼颍詈蟛渭邮笛的被试共计,分为心理一致感高分组和低分组,进入之后各项有关压力的认知评价研究。⒃诮馐推蜓芯恐校捎眉词奔庸と挝窨疾斐踔猩匝沽η榫车慕馐推向问题。结果发现,低水平心理一致感初中生的威胁性解释偏向程度显著大于高水平心理一致感初中生。⒗檬菁庸ず透拍罴庸ち街植煌疃鹊募庸と挝瘢讲獬踔猩匝沽事件态度的激活程度。结果表明,总体上初中生关于压力事件较为稳定的积极认识和反应倾向在他们的认知加工中起更为显著的作用。同时,对积极卡片和消极卡片的虚惊率存在着由加工方式引起的差异,表明存在着初中生对压力情境的内隐态度。而且相比九年级学生,八年级学生对压力情境的内隐态度更为积极。⒉捎媚谝缁崛现Q芯康腉庋编制计算机程序考察不同心理一致感初中生关于自我应对能力的内隐觉知特点。研究结果发现,在控制年龄、年级和性别的可能影响后,心理一致感高低两组初中生在自我应对能力的内隐觉知指标上存在显著差异,高心理一致感个体对应对能力具有更积极的内隐觉知。而且,心理一致感对应对能力的内隐自我觉知存在预测作用。此外,应对能力的内隐自我觉知的年级和性别差异表明,九年级学生比八年级学生对自我和消极词之间的联结程度强,女生对自我和积极评价之间的联结程度强于男生。研究结果显示不同心理一致感水平初中生在解释偏向和应对能力的内隐自我觉知上的差异,揭示了初中生关于压力这一社会信息的认知评价,有助于我们一定的实践价值。认知评价心理一致感解释偏向内隐态度自我应对能力觉知华东师范大学届硕士学位论文不同心理一致感水平初中生对压力的认知评价研究/.
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作者签名:肄ㄇ日期:二剑濞编日期:迎墨:垒:学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进,行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。导师签名:
‘第一部分文献综述与问题提出芯勘尘昂鸵庖——信息资源的特征,如社会刺激的性质、情景中可资利用的信息量的多少,也适应灾难和逆境的能力是人类得以存活和发展的一个重要方面。随着社会的到社会的关注。从二十世纪三、四十年代,美国生理学家和加拿大学者群体。直到上世纪七、八十年代,关于儿童和青少年的压力和应对研究才开始出有关儿童和青少年应对的大部分测量,使用的工具都是基于成人研究的材料,缺乏必要的修正。到了八十年代后期,这一领域的研究才开始繁荣发展起来。国内深刻的社会变革带来高速度的发展,也带来竞争的日趋激烈。处于青春为是“危机期ⅰ肮善,他们面对大量来自于躯体、心理和社会的应激事件,如学业压力、来自家庭的压力、与父母和同伴的冲突、疾病等,如何认识和处理这些压力事件,不仅决定事件最终的结果,更重要的是将直接影响他们的身心健压力事件的高度社会性特点决定了社会信息加工在个体面对此种情境时的重要地位。社会信息加工是一个主客体交互作用的过程。作为主体的人,其自我别等也可能成为社会信息加工过程存在差异的影响因素。同时,信息加工的对象会对信息加工过程产生影响。无论国内还是国外,初中生的压力研究大都利用问卷调查和量表评定等追踪研究的方法,集中在对压力源、压力的评价、应对方式及其相关影响因素的探讨上,关注个体对压力事件这一社会信息的认知加工的研究比较少。近年来,社会认知领域,外显认知蓬勃开展的同时,内隐认知的研究也受到极大