文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
初中生集体责任心研究
姓名:徐玉玲
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:叶浩生
20080522
初中生集体责任心研究摘要:本研究首先对责任、责任心做一理论概述,并重点对集体责任心的概念、特点、结构、关键词:责任;责任心;集体责任心产生基础、形成和发展、影响因素等做了较系统的理论分析。集体责任心是个人对在与其它人共究还通过自编问卷,验证了集体责任心的结构,并以此为指标,探查了初中生集体责任心的特点。同生活的集体中,自身应承担的责任的自觉意识与正确认知,并在情感和行为之中有所体现的一种个性心理品质。它包括集体责任认知、集体责任情感、集体责任行为三个方面,且这三方面又都体现在外在规定性和道德义务性两个层面上。集体责任心的发展遵循从他律到自律的发展规律,其形成和发展受到家庭因素、教师和同伴等学校因素、社会因素以及自身因素的影响。本研研究结果表明:踔猩逶鹑涡牡淖芊殖烧植迹仅在集体责任行为的道德义务性因子上存在显著的学校差异,且城市重点初中学生的得分显著高于城市普通初中和农村初中:在总的集体责任心得分、集体责任认知及其外在规定性因子上,初一年级学生得分显著高于初三年级,但在集体责任情感和集体责任行为两者的外在规定性因子上,初一年级学生的得分则显著高于初二年级与初三年级,而且初二和初三之间并不存在显著的差异。诩逶鹑稳现<其两个因子上不存在显著的性别差异外,在其它因子上,都是女生的得分显著高于男生。集体责任情感及其两个因子、集体责任认知的外在规定性因子外,其它方面,班级干部的得分要显著高于非班级干部。踔猩募逶鹑涡淖芊旨捌涓饕蜃拥梅郑谑欠穸郎优淞可喜存在显著的差异。踔猩募逶鹑涡乃接肫溲俺杉挥邢灾南喙亍
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前言一个人生存在这个世界上,就必须承担一定的责任,责任心对人自身,对社会发展意义重大。年,联合国教科文组织在《学会生存》中指出:“人类发展的目的在于使人日臻完善,使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创作性的思想家,来承担不同的责任。”责任心是个体重要的心里品质之一,是个体社会性品质的重要组成部分。责任心在促进人的社会化,人的个性发展和良好品德的养成当中起着重要的作用。责任心是人的一种重要的道德品质,一个负有责任心的人,才能得到人们的认可和社会的赞许,才能获得好的人际关系,获得价值感的体验。前苏联教育家马卡连柯指出:“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段”,年,“关于世纪教育的国际研讨会”召开,该组织提出了“学会关心”的口号,号召当前青少年关心社会和国家的经济、生态利益,关心他人,关心其它物种等。“学会关心一是从道德的角度提出的,责任心于教育,特别是道德责任教育,意义重大。责任心的培养是道德责任教育的重要内容和主要目标,加强“道德教育”和。责任教育”已成为世界各国教育发展的共同趋势。责任的范围很广,生活中存在着各方面的责任心,集体责任心可以说是一个人除个人责任心以外最基本的责任心。中国文化是典型的集体主义文化,受传统集体主义文化影响,中国人们应该最富有集体责任心。集体是每个人最直接的生活场所,个人生活在集体之中,就必须承担一定的集体责任。集体责任观念如何,将关系到一个人对待社会生活的态度,关系到为人处事的姿态,并直接反应一个人的道德素质。当今的初中生是一个独生子女的群体,享受着来自各方面的关爱,过度的溺爱导致她们只关心自己,而不关心别人,从而出现价值观、人生观上的歪曲。集体责任心的养成有助于初中生形成正确的人生观和价值取向,有助于他们的健康成长,健全人格的形成。当今社会,科学技术的迅猛发展和人们之间交流合作的增加,也给社会带来了一些负面影响。各种腐朽思想滋生,各种社会问题层出不穷。在此社会背景影响下,人们的责任心出现下降现象。许多有关中学生的调查研究都表明,当代初中生的利己意识上升,个人取向增强,其集体和社会责任心比较薄弱。在此问题情景下,提出集体责任心课题,开展初中生集体责任心的调查研究,探讨其表现特点,并征对具体问题提出一些可行的培养方案,对提高初中生的集体责任心和责任心水平提供一定的指导。结合教育学、德育学和心理学的一些研究成果,本文的理论分析部分主要从以下几方面论述:逶鹑涡牡母拍詈徒峁埂<逶鹑涡氖窃鹑涡牡闹匾W槌刹糠郑酆弦郧把д叨栽鹑心的研究,给集体责任心下的操作定义为:集体责任心是个人对在与其它人共同生活的集体中,自身应承担的责任的自觉意识与正确认知,并在情感和行为之中有所体现的一种个性心理品质。集体责任心与集体责任感、集体荣誉感等在内涵与外延上都有所区别。从心理过程角度,它包括责任认知、责任情感、责任行