文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高中生学及与自我效能、社会支持的关系
姓名:李勇
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张向葵
20090501
摘要动机,因其对人类行为驱动作用的重要性和内隐性,一直以来就是心理学研究的热点和难点。自上世纪年代自我决定论产生以来,关于动机的内化研究逐渐开展并深入。国内目前基于自我决定动机理论的研究主要以学习动机为主,研究范围已经涵盖基础教育阶段,尤其是针对小学生和初中生都开展了独立研究。但是,单独以高中生为研究对象,从整体上探讨此学生群体动机内化发展水平及其影响因素的研究尚没有。本研究首先从内外动机关系及动机内化机制方面对已有理论研究及结果进行简单综述,在总结当前国内学习动机研究系列成果的基础上,以咧猩Q芯慷韵螅匝白晕调节问卷、学业自我效能问卷和社会关系网络问卷为调查工具,考察当前我和自我效能感、知觉的社会支持对高中生动机内化的影响作用。调查结果显示:咧猩宥诨揭匀贤缘鹘诤湍谏阈缘鹘谖V鳎机自主性发展较好,学习行为倾向于自我决定。咧猩诨剑湍昙逗糜高年级,内部动机随年级增加而削弱;男生动机水平“两极化植迹硐殖龈自我控制。咧猩晕倚芨写嬖谛员鸺洹⒛昙都洳钜欤猩晕倚芨泻糜谂低年级好于高年级。自我效能感对高中生动机内化有较好预测。咧猩>醯纳缁支持存在性别间差异,女生好于男生。社会支持对高中生动机内化有促进作用。体上看各因素对高中生动机内化的影响,自我效能感和亲密感发挥促进作用,冲突和惩本调查研究拓宽了学习动机内化的年龄跨度,丰富了国内有关学习动机内化研究的发展序列性成果,对于从更广泛的范围认识学生学和趋势有一定参考价值,同时研究结论也可为当前高中教育教学、高中生学习动机促进提供一些借鉴。关键词:高中生;学习动机;内化;自我决定:自我效能;社会支持罚发挥阻碍作用,作用贡献从大来挝W晕倚芨小⒊逋弧⑶酌芨小⒊头!
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学位论文作者签名:飙叫∥电话:——邮编:——期:竺阜三胁』耋童学位论文版权使用授权书独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:指导教师签名:学位论文作者签名:日工作单位:通讯地址:
言东北师范大学硕士学位论文一直以来,动机就是心理学研究者关注的重点和难点。这其中的原因主要有两个:其一,动机作为人类行为的重要促进成分,不论是经典心理学中的“本能代言人”,还是当代心理学的“认知评价系统”,其外显的表现都是决定着个体活动的方向和强度,都是对个体的行为结果有重要的促进或制约作用,清楚揭示出动机与行为之间的具体关系甚至是因果关系,对于行为促进或行为改善有着重要意义;其二,发展到今天的动机研究虽然把动机推向了具体化、多维化和多功能化,但是作为自我主观性功能,动机像其它许多带有内隐性质的心理品质一样,在研究方式和量化工具上一直存在缺陷,从最初的庋椋狡毡榱餍械奈示聿庋椋俚阶钚碌姆椒ㄈ缍喽窦际酰淙挥赏渡浞展到半投射,但实际上都没有摆脱自陈的印记。可以说,传统的动机研究一直徘徊在高到上世纪六七十年代,随着新兴心理学派的壮大和心理学理论的不断完善,动机心理学的研究内容也随之更加丰富,研究领域也有了扩大,例如,人本主义心理学派代表人物罗杰斯重视个体行为的独立性、自主性和创造性,将个体的愿望、兴趣及价值实现提到了重要位置【浚绕湓谄湟庖逖袄砺厶逑抵薪ǜ鎏逖笆游Q罢咔楦杏肴现9同投入的活动过程,并且是由学习者自我评价的【,这种基于全人吮竟鼗诚碌幕诵怨鄞涌凸凵洗俳硕究的必要性。而上世纪年代兴起的认知心理学派,以其崭新的信息加工观点和高操作性的研究过程迅速占领心理学主导地位,对动机的研究发生了巨大的影响。认知心理学派关注个体行为的内部心理过程,强调各种心理过程之间的相互联系与制约,在研究过现当代动机研究提供了可参照的范式,使得动机研究走向系统化,并可能会实现动机的精确量化研究。基于这些发展,当前国际上动机心理学研究开始走向融合,具体表现有:首先,开始对一些