文档介绍：幼儿园同学搭积木活动方案
幼儿园区角活动是幼儿园活动的主要组成部分，是教育者以幼儿感爱好的活动材料和活动类型为依据。以下是东星资源为大家精心整理的，欢迎各位的参考学****br/> 1
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生依据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思索的能力。
活动重难点
教学关键：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不一样的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程
一、活动一：观察思索处理问题。
一搭积木出示图片：说一说1
1、同学们，你们喜爱玩搭积木的游戏吗?
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时碰到了困难，你们能帮帮她们吗?
3、依据图意谁能列出对应的算式?了解加减法的含义。
老师板书：10+5=1516-2=14
4、为何这么列算式?说一说你的想法。
1明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，因此就是10+5=15。
2丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，因此就是16-2=14。
二小结
我们经过观察画面，动脑思索帮助明明和丁丁处理了她们搭积木情况，.
二、活动二：动手操作学****新知识。
一动手操作
1、用你最喜爱的方法表示一个十画图、用学具盒里的东西或其它物体全部能够。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的出示图片：小棒、三角形。
10+1=1110+6=1610+7=17
11-1=1016-6=1017-7=10
11-10=116-10=617-10=7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，因此算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根因此算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，因此算式是11-10=1。
二老师小结
我们经过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充足表现了你们善于动脑思索的结果。
三、活动三：整理归类。
一找规律
1、依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，老师板书。
二老师小结
经过动手操作，动脑思索发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，期望你们继续发扬这种探索精神。
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活动目标
1、锻炼触觉。
2、学****看图拼搭积木。
3、感知平面图形和几何体的关系。
活动准备
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、老师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基础图形组成多种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色和积木上的面的颜色一致。
4、准备学****包专题活动·搭积木。
活动过程
一、游戏神秘魔箱
1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请多个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏堆积木
1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出对应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、激励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果统计在底卡上为操作底卡涂色。
三、总结分享
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学****包搭积木
活动延伸
将各类积木投放到建构区让幼儿练****搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
幼儿园搭积木教案设计
幼儿园搭积木教案，搭积木能够锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪慧，培养了幼儿动手操作，善于思索的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
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活动目标
尝试在游戏情境中进行有目标的构建，探索发觉积木因不一样的连接方法而展现的奇妙改变。
活动准备
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程
一、自由搭建。
1、回想和交流：你用积木搭过