文档介绍：7 的乘法口诀
 
教学目标：
1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学****能力，积累学****情感，享受成功喜悦。
教学重点：感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：理解7的乘法口诀意义，应用乘法解决生活实际问题。
教学过程：
一、情境引入
1、背1——6的乘法口诀。
2、出示拼成的小鱼。
3、师：猜猜这是什么？是用什么拼成的？
4、揭示课题：7的乘法口诀
师：出示表格（小黑板）
师：这条鱼它表示几个几？（1个7），依次出示2、3、4、5、6、7。　　
 二、自主探索，总结规律，
    师：（小黑板出示要求）根据这张表格，你能把这些算式填写完整，并编出口诀吗？请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)
1、学生汇报，教师出示板书。（几个几相加  乘法算式 口诀）
2、针对学生错误的口诀教师提问：师：你们有什么想法？
（1）针对二七一十四这样的错误，但二七十四表达更简便。
（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。
3、集体诵读口诀。现在我们一起大声地把7的乘法口诀读一遍。
三、记忆口诀
1．我们再来读一读。学生齐读口诀。
师：你最喜欢哪句口诀？有什么好办法记住它？
师：你觉得哪一句最难记？你有什么好方法记住它？
对于可能出现的情况，师及时引导学生根据上下口诀之间的关系进行科学有效的记忆。
师：6个7比5个7多几？比7个7少几？
2．游戏：比比谁记得快？
① 有序的默记  师把口诀翻过来，只有前半部分。请学生有序地默记。
② 有序的诵读记忆
③ 利用口诀间联系记忆 
师：如果忘记了六七这句口诀，你有什么好办法？
④ 玩对口令帮助记忆（师生，生生对口令）
小结：今天学****了7句7的乘法口诀，每句口诀的前半句都表示几个7，后半句都表示得数，每相邻两句口诀之间都相差7。
四、巩固口诀，合理运用
1．想一想
（1）根据口诀，你还能说出什么乘法算式？师同时出示板书。
师：你有什么想说的？
(其他口诀都能写出两道乘法算式，而根据七七四十九只能写了一道乘法算式)
（2）    根据口诀你会