文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
网络课程中学习共同体的设计研究——以《教学设计》网络课
程为例
姓名:王蔚
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:刘家勋
20080501
网络课程中学习共同体的设计研究⋯一以《教学设计》网络课程为例摘要二十一世纪是网络化、数字化、信息化的时代。信息技术的飞速发展改变着人们的教育观念和学习方式。伴随着现代远程教育的蓬勃发展,网络教育的不断深入前行,计算机网络在教育教学中的应用越来越受到人们的重视,并且有越来越多的学校投其精力于网络课程的设计、开发,以其运用于实际教学。在网络课程中教师和学生可以依靠计算机网络所建立的这种交互基础,进行教学信息的沟通、交流、分享学习资源,完成学习任务。在此基础之上,构建出相应的网络学习共同体,则可以用于营造出良好的学习、文化氛围,能更好的增进学习者与他人之间的情感交流,使学生都能积极地参与到活动中来,提升他们的学习热情和效率,促进参与者智力与非智力因素的发展。现在学习理论的研究更为注重知识的社会性建构,这也为深入探讨学习共同体的概念,研究学习共同体的设计与构建提供了理论依据。本文以社会建构主义、情境认知理论、群体动力理论、教育交往理论以及合作学习理论为基础,阐释了学习共同体的基本概念。在此指导下,以《教学设计》网络课程为依托,构建了一个学习共其中包括设计策略、学习共同体的实践活动过程以及最终的效果测结果表明,在《教学设计》网络课程的平台下,合理的利用各种相关的资源,按照学科的特点,与课程紧密结合,进行活动的设内容摘要:同体。并对构建基于网络课程的学习共同体的主要问题进行了论述,评。计,不仅能够促进学习者对学科知识的理解,也充分体现了学习者的主体和指导者的主导作用。关键词:学习共同体网络课程交互活动实施社会建构主义
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⋯⋯彩鹞≥荔学位论文作者签名:王嚣期::’∞本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库学位论文作者签名:日并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。
网络课程中学习共同体的设计研究一⋯以《教学设计》网络课程为例一、研究现状玛丽娜·斯托克·麦基萨克认为,成功的网上教室的最重要的环节之一是社区对每个网上学习者的支持,而学生是否愿意继续进行网上学习往往取决于最初的几天,那些可以为学生创造宾至如归的学习环境的教师,更了解学生何时会碰到妨碍学习完成的有关技术、班级中的学生除了完成学业外,通常还会相互间发展友谊,遇到困难的学生更容易从同学那里寻求帮助,网上教室最大的敌人是学生的隔绝感,而友情恰恰能使学生强烈地感受到社区的存在。网上学生对社区持积极态度会直接影响到他们的学业进步和学习满足感,对于网上环境中交流活动的产生和进行的原因则需要用社会学和社会学习的角度来进行研究。在我国的现行教育理念中,学习共同体也是一个重要的概念。它的出发点是利用恰当的活动将教师和学生带入一个共同的情境,使人与人在课堂中构成交流和互动的团体,并通过互动和共同的探索活动,促进对知识的理解。首都师大王陆等人通过对学习者的个性以及学习风格两个心理因素开展了研究后,总结出自适应学习环境的设计原则,并开发出一个考虑学习者心理因素的网络学习环境一一首都师大虚拟学习社首都师大虚拟学习社区前台提供的服务有:学习课堂,教师园地,学科论坛,资料中心,聊天室,一吐为快和共居箱等。后,台服务包括有:权限管理,用户管理,论坛管理,资料管理,学习进度监测程序,学习成绩管理等。在目前教育技术学领域中,对虚拟社区的研究都大多定位在正规教学中的网络课程中。国内,陈丽、张建伟、顾晓清等分别对网刖看:学习或生活方面的问题。区8蒙缜且桓霭ㄓτ貌悖低巢愫褪莶愕亩闾逑到峁埂络课程中的交互现象、网络学习共同体的构建策略以及学习共同体陆主编.《虚拟学习社区原理与心用》北京:高等教育出版社,..
二、研究目的及特点目的特点三、论文的研究方法对于收集的大量相关文字材料,如学习理论等,笔者主要通在教师专业发展中的作用等方面进行了分析探讨。本研究以建构主义学习理论、情境认知、认知弹性理论、教育交往