文档介绍：西南大学
硕士学位论文
青少年学科学业自我量表的修订及西南地区常模编制
姓名:张娓
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:郭成
20080501
青少年学科学业自我量表的修订及西南地区常模编制中文摘要发展与教育心理学专业硕士研究生张娓指导教师郭成教授自年将一般自我概念划分为学业自我概念成的对自己在不同学科发展方面的能力,成就,情感体验蛆及行为的比较稳定的认知、体验和评价就构成了学科学业自我。从本质上看,,有关学业自我的研究便逐渐成为西方教育心理学研究领域的热点问题。。许多青少年对自己不同学科的学习有着不同甚至截然相反的认识,他们或者把自己看作是学习文科的材料,或者认为自己根本不适合学理科。因此,在具体学科情境中,个体所形学业自我的发展及其与学科学业成绩的关系。但是,到目前为止,关于学科学业自我的结构,测量工具大多包含在一般学业自我之中,专门的学科学业自我的研究非常薄弱,这并不适合我国学校教育教学基于具体学科构成的实际。因此,探讨青少年学科学业自我的发展特点、规律和水平,对于揭示青少年学业自我的发展,促进学科教学改革具有重要的理论价值和实践意义。本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,综合运用文献分析、访谈、问卷调查、因素分析、方差分析等研究方法和统计技术对青少年学科学业自我进行了系统研究。其研究内容主要包括:薅┝饲嗌倌暌话阊Э蒲б底晕疑惚砗途咛逖Э蒲б底晕伊勘郭成,孕薅┝勘砦9ぞ撸徊教教至饲嗌倌暄Э蒲б底晕业姆⒄固氐愫退剑编制了两南地区青少年学科学业自我发展水平的性别和年级常模。通过本研究,得出以下结论:嗌倌暄Э蒲б底晕揖哂幸话阊Э蒲б底晕液途咛逖Э蒲б底晕伊礁鑫榷ǖ慕峁刮度。其中,一般学科学业自我包含文科、理科和艺术学业自我鑫榷ǖ奈龋壕咛逖Э蒲业自我由个学科学业自我一阶因子,文科、理科和艺术学业自我三个二阶因子组成。嗌倌暌话阊Э蒲б底晕椅示砗途咛逖Э蒲б底晕椅示砭哂薪虾玫男判Ф取嗌倌暌话阊Э蒲б底晕易芴宕Χ。械确⒄顾剑渲校目蒲б底晕曳⒄顾阶罡撸理科学业自我的发展其次,艺术学业自我的发展相对较低;具体学科学业自我处于中等发展
关键词:青少年学科学业自我问卷修订发展特点地区常模表现为初一醵⒊跞高一叨⒏呷西南大学硕十学付论文水平,有些具体科目发展水平则偏低。嗌倌暌话阊Э蒲б底晕曳⒄棺芴迳喜淮嬖谙匀舻男员鸩钜欤谖目啤⒗砜坪鸵帐学业自我上存在显著的性别差异,其中,男生在理科学业自我方面显著优于女生;女生在文科和艺术学业自我方面显著优于男生;在具体科目学科学业自我总分上性别著异显著,表现为男生显著优于女生。嗌倌暌话阊Э蒲б底晕掖嬖谙灾哪昙恫钜欤浞⒄骨魇剖撬婺昙对龀ぶ鸾ハ陆担嗌倌暄Э蒲б底晕以谘@嘈秃脱Э评嘈蜕嫌邢灾钜欤狙芯砍醪浇⒘宋髂系厍那嗌倌暄Э蒲б底晕业男员鸷湍昙冻D!
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学位文题目:..§坏希郄剐Ⅳ钻学位论文作者始夯髟融张吼签字日期:矽。瓿г耭肇记嗝逯签字日期:学年』月谌学位论文版权使用授权书独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究骷叭〉玫本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论义的土见许论文被查阅和借阅。本人授权弼南大学研究巾部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ń冢韭傥模嚎诓槐C埽口保密期限至学位论文作者:定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允描等复制手段保存、汇编学位论文。年月止月名期签师字、导/日一
青少年学科学业自我量表修订及西南地区常模编制芯勘尘坝胙芯课侍侍馓岢科,我理科特棒沂茄Щ牧稀庑┢兰酆脱≡癖厝欢运堑难Э瞥杉ḿ叭烁竦慕∪选题缘由在我国教育体制嬖谡庋恢窒窒螅呵嗌倌暝诟咧谢蛏笱逼诙济媪僖恢盅≡瘢的研究对象、研究方法的特殊性造成韵。为了进行深入的科学研究,人往往把研究对象和无生命世界及生物领域囡研究性质类似而被划分为自然科学,其中分化出的各门学科被看成学中分化出来,但其研究对象和方法的性质与人文科学仍有较多相似之处,因此,人文和社会科学中分化出来的备门学科被看成文科。。这种分科本是为了更好地划分学科