文档介绍：西南大学
硕士学位论文
蒙古族中学生学业自我的发展特点及其干预研究
姓名:银花
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:郭成
20090601
及其干预研究蒙古族中学生学业自我的发展特点摘要发展与教育心理学专业硕士研究生银花郭成教授指导教师学业自我作为自我概念的重要组成部分,自世纪、年代以来,深受心理学家和教育学家的广泛关注,目前已成为人格心理学、教育心理学和健康心理学等多学科研究的课题,是心理学中一个非常重要的研究领域之一,而且具有浓厚的民族化和本土化色彩。到目前为止,在我国教育实践中,虽然学业自我概念的发展日益受到关注,但是对学业自我概念的研究绝大多数还停留在了解“是什么”和“为什么”的层面,对“怎么办”的干预研究即本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,综合运用文献分析、问卷调查、教育实验的中学生学业自我量表,对蒙古族中学生学业自我的发展特点进行测查和分析。其次是对蒙古族中学生学业自我进行实验干预研究。该部分的研究内容可分为以下三个小部分:一是蒙古族中学生学业自我的发展水平进行前测;二是对蒙古族中学生学业自我进通过以上研究,主要得到如下结论:体来看,学业成就价值的得分最高,学业能力知觉得分最低。在学业成就价值维度上差异显著,表现为女生的得分显著高于男生;蒙古族中学生学业自我存在显著的城乡差异,并表现为城市学生高于农村学生;蒙汉两个民族中学生对学业发展的针对学生学业自我的培养对策、教育干预实验研究甚少,尤其是对蒙古族等少数民族学生学业自我的相关研究更少。等方法主要进行了以下研究。首先是蒙古族中学生学业自我的发展特点研究。通过郭成、赵小云编制行教育实验干预:三是在干预结束后一个月再次对实验班和对照班学生学业自我水平进行延时后测,对干预的延时效果进行检验。芴迳希晒抛逯醒б底晕医衔;,高于中等临界值帧>芴迳希晒抛逯醒难б底晕也淮嬖谙灾男员鸩钜欤诟髯游壬希信总体及各维度都存在显著的年级差异,从不同年级的得分来看,从初中一年级到三年级、高中一年级到三年级他们的得分呈逐渐下降的趋势;蒙古族中学生学业自我总体上及各维度都
关键词:蒙古族中学生学业自我发展特点我总分和“学业情感体验”、“学业能力知觉”、“学业行为控制”、“学业成就价值”维度后测著高于对照班;高二实验班学生在学业自我总分和“学业能力知觉”维度上也极显著高于对照班,其他三个维度上较显著高于对照班。这表明该干预方案对蒙古族中学生学业自我的提实验干预两南大学硕十学位论文自我评价都较为积极,但蒙古族中学生学业自我不论是总分还是各维度都明显低于汉族中学生。稍さ男Ч毫礁鍪笛樽樽芴宓母稍ばЧ喽杂诙哉兆槭窍灾摹Mü谠高一实验班学业自我量表总分和“学业情感体验”、“学业成就价值”、“学业行为控制”维度上后测得分显著高于前测。在“学业能力知觉”维度上后测极显著高于前测;高二实验班学业自得分均极显著高于前测。谑笛楹蟛庵校咭皇笛榘嘌б底晕业淖芊趾透魑榷枷高是有效的。
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‘导师签名::乞良花学位论文题目:氧查丕毽主晾莨缧┯愦浪矿咄マ骞纭⑶⒅鞯挥独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:弈阥月本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研论文的全部或部分内容编入有关数据库进行俭索,可以采用影印、缩究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以柩印或扫描等复制手段保存、汇:编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期::幼年侣崛签字日期:刃仞宇年岁月矽日。.
蒙古族中学生学业自我的发展特点及其干预研究芯勘尘坝胙芯课侍问题提出.√,少数民族教育得到了国家的重视,特别是近年来,无论从数量上还是规模上少数民族教育取得了长足发展。深入开展少数民族学生心理特点和行为特征的研究已成为少数民族地区教育研究中一项刻不容缓的任务。我是蒙古族人,在内蒙古地区生活学习二十多年来,深切感受到蒙古族社会文化教育的落后,因此研究蒙古族社会文化教育的特点,有针对性的展开这方面的研究工作,不仅有利于蒙古族地区教育的发展,也有利于提高蒙古族学生各方面素质,尤其有利于培养他们良好的心理素质和健全的人格。为此