文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
微格教学法在排球普修教学中的应用与研究
姓名:刘振忠
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:郑金囤;霍行琪
20020825
摘要排球运动是我国体育运动的重要组成部分。排球课程是教育部规定开设的一门主干课程。但是,当前体育院系的排球课教学与“一个核心,两个重模式依然较普遍,没有完全发挥以教师主导下的学生主体教学。三是学生排教学能力和知识结构等培养目标提出了更高的要求。针对以上问题,有必要把微格教学法引进体育教育专业排球普修课中,进行应用性研究与探索。分为实验班和对照班,分别进行微格教学法和传统教学法的实验研究。结果解决因扩招生源差,教学班人数多,造成教师难以因材施教、课堂负担重、劳动强度大和课堂教学形式单调等问题。微格教学法的教学质量评价体系也可以及时准确地对课堂教学的效果进行科学评价,具有诊断、调整和激励作用。教师可以及时调整自己的教学内容和要求。有效提高教学质量。学生可以准是适合当前教学需要的一种比较理想的教学方法。关键词:排球教学:微格教学法:教学技能;教学能力:录像反馈;教学能点”素质教育思想对照,还存在着一些问题。一是在培养学生教学技能和教学能力方面缺乏行之有效的教学方法。二是以教师为中心的“填鸭式”教学球知识面窄。四是在教学中缺少对学生进行及时的科学、客观、全面的教学能力评价手段。面对当前教学改革的不断深入和发展,对学生的教学技能、本文通过对河北体育学院体育系级班、、级班、班谋究颇猩徘蚩谓辛铰纸萄Ф员仁笛椤C柯执问笛榍八婊ń萄О表明,微格教学法对培养学生的教学技能、教学能力,发挥学生的课堂主体作用和扩大学生的知识领域都明显地优于传统教学法。微格教学法并能部分确地了解自己掌握知识情况,进行针对性地再学习。研究表明,微格教学法力评估刘振忠微格教学法在排球普修教学中的应用与研究
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微格教学法在排球普修教学中的应用与研究⑶把印象或经验对学生进行教学能力评估,这样的评价结果,不能完全准确地反排球运动是我国体育运动的重要组成部分。排球课程是教育部规定开设的一门主干课程。排球教育界的专家、学者和教师,经过多年的研究与实践,使体育教育专业排球普修课的教学内容日趋完善,教学手段不断改进,教学的素质教育思想对照,仍然存在着一些问题。一是在培养学生教学技能和教学能力方面务虚不务实,目标笼统而不具体,也缺乏行之有效地教学方法,造成学生不能很好地掌握排球教学技能。“教学技能”是教师赖以发挥其内在素质、传输教学信息,完成教学任务的最基本保证。它是体育教育专业学生只有掌握了教学技能,才能基本上胜任教学工作。学校虽然已经认识到了对学生“教学技能”和“教学能力”的培养重视程度不够,但依然规定学生在育科学理论和体育教学理论等等,很少涉及到对学生进行教学技能方面的培养训练。~个月的教育实习也仅作为反映体育教育专业学生教学能力的最终教育阶段。毕业生单位的反馈信息,普遍反映是“体育教育专业的毕业生,技术好,示范动作标准,教学能力较差,缺乏专门的教学技能训贰薄6敲有充分发挥学生的主体作用,以教师为中心的“填鸭式”教学模式依然很普及。在教学中仍是教师一手抓,教师绝对地位贯穿于教学整个过程,学生只是跟着老师被动地学,成为教学的“奴隶”。“学生是学习的主体,是教学活动的中心”只是一张空头支票。这种“主体缺乏”的教学,较严重地压抑了学生的学习主动性和积极性,破坏了学生的学习动力系统。三是学生排球知握的专业知识仅仅是在课堂上教师传授的,课下学生很少读关于排球方面的书籍。四是注重以考试为中心的教学评价手段,缺少对学生进行科学、客观、全面的教学能力评价方法。在教学中,教师是参照技术和理论考核成绩,凭质量同渐提高。但是,当前的体育院系排球课教学与“一个中心,两个重点”在大学四年学习过程中,逐步学习和领会。并需要初步掌握的教学内容之一。校期间的主要任务是系统地学习和掌握基础知识、专业知识和技术动作,教识面窄。由于教师过分注重学生基本技术、理论知识的教学,造成学生所掌映学生具备的教学能力,造成学生不能针对性地进行再学习训练,以上这些旰颖笔〗逃宋纳缁峥蒲а芯肯钅刘振忠批准号:
严重不足极大地影响了高素质体育师资人才的培养。面对当今我国教育改革的深入和发展,国家教育部在《普通高等学校本科体育教育专业课程教学指导纲要》中明确提出排球课程教学目标是:“使学生掌握中等学校体育教师必备的排球运动的基本理论知识、基本技术和基本技能,具有从事中等学校排球运动教学工作的能力”。纲要明确提出了培养体识面。由此可见,排球课教学将逐步由应试教育发展为能力教育,实现素质教育下的排球普修课教学。把微格教学法引进排球课