文档介绍：课题
《凤栖梧》
设计者
教授者
学科
语文
授课班级
八年级
课型
新授
授课时数
一课时
维
i
标
知识目标
1、了解著名词人的生平，词的风格。
2、了解词的基本知识，当堂背诵课文
能力目标
1、把握词的文眼，感受词作者的情感，从语言的角度品析词。
2、培养学生朗读诗词的能力。
情感目标
认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。
教学重点
词眼赏析。
教学难点
体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。
教学方法
1、诵读法。2、品味法。3、合作探究。
教学过程
'I、导入新课。
同学们，还记不记得我们本册书学****的第七课《范进中举》，讲述了一位年过半百才中上举人的老人喜极而疯的故事，让我们觉得可笑的同时又觉得可悲，不得不感叹一句，封建科举制度害人不浅啊！！！那么今天我们继续接触一位也是生活在封建科举制度之下，也是年过半百才中进士的老人柳永，一起去听听他的心声，听听他的无奈与孤独。
二、复****宋词的常识。
词是长短句，但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。
别名：诗余、曲子词、长短句等。
：有词牌，有标题，一般都是两段，称为上下片或上下阙，句子长短不一。
分类：按字数一一小令、中调、长调。按段落一一单调、双调、三叠……
派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等）；豪放（苏轼、辛弃疾等）。
三、诵读
1、教师配乐范读。
2、学生自由朗读，教师指导学生朗读，并注意把握词中缠绵哀婉的情感。
3、齐读。
四、作者介绍。
柳永（约987—1053）,初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人仕路坎坷, 多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许而身价大大提高。
五、解题。
1、《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称.，词牌名，此词系怀人之作。
2、重点字词解释。（学生结合书下注解掌握重点字词，并理解全词内容。）
（1）危楼：高楼。
（2）黯黯：迷蒙不明。
（3）拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。
（4）对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与"对”意同。
（.5）强：勉强。强乐：强颜欢笑。
（6）衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古诗十九首》：“相去日己远，衣带日已缓。”
六、讲解。
1、结合全词的内容，找到词中的文眼是哪两个字？
明确：“春愁”。
2、 “春愁”指的是一种什么样的情感？词中哪些字、词（意象）或句子能让我们感受到这种“春愁” ？
明确：是一种刻骨的相思和哀愁的感情；
“伫倚危楼” “草色”“残照”。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
3、作者为了抒发“春愁”之情，他描写了哪些景物，构成了一副怎样的图画？明确：细风、草色、烟光、残照一一黄昏春望图。
4、作