文档介绍：1 《凤栖梧》主备人: xxx 教学目标 1. 了解著名词人的生平,词的风格。 2. 了解词的基本知识,当堂背诵课文。 3. 把握词的文眼,感受词作者的情感,鼓励学生从语言的角度品析词。教学重点词眼赏析。教学难点体会词表达的思想感情,认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。教学准备教学课件安排 1 课时教学过程教学内容备注一、导入新课同学们, 提到柳永, 你能想到他的哪些名句? “执手相看泪眼, 竟无语凝噎”,这是情种柳永;“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”,这是孤独、迷茫的柳永;“乘醉听箫鼓, 吟赏烟霞”, 这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永;“不忍登高临远, 望故乡渺邈, 归思难收”, 这是天涯沦落人的柳永;“念去去、千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔”,“对潇潇暮雨洒江天, 一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学****他的代表作《凤栖梧》。二、复****宋词的常识。词是长短句,但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。别名:诗余、曲子词、长短句等。形式:有词牌,有标题,一般都是两段(片) ,句子长短不一。分类: 按字数——小令、中调、长调。按段落——单调、双调、三叠……派别:婉约(柳永、姜夔、李清照、秦观等) ;豪放(苏轼、辛弃疾等)。三、朗读指导,注意把握宋词中蕴涵的情感。 1. 教师范读。( 示范情感把握:《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉的感觉; 示范节奏把握: 《凤栖梧》读时要柔缓抒情,渐次突出沉重的无奈与伤感;) 2. 学生散读。(要求学生先默读扫清字词障碍、读熟练。) 3. 学生齐读,落实教师示范的要求,为分析做准备。四、作者介绍。柳永(约 987 — 1053 ) ,初名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎, 后人称他为柳屯田。排行第七, 也称柳七郎, 或柳七。他出身于书香仕宦之家, 但个人仕途坎坷, 多次应进士试, 不第。生活落拓, 长期出入歌楼舞馆, 与歌伎们相处密切, 靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇, 使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律, 既擅长作歌词, 又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调, 而且这些词调 2 得到广泛的传播, 是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词,或者得到他的嘉许而身价大大提高。柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的词人。他的《乐章集》中有一半属于慢词。在他之前,慢词只是个别人试作,还不怎么流行。由于他的提倡, 使得慢词广为流行, 形成了与小令并驾齐驱的局面。长调的运用, 扩大了词的容量, 使词的表现手法得到丰富和发展。其中最为突出的是他擅长铺叙,柳词“铺叙展衍,备足无遗”(李之仪《姑溪词跋》)。《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。柳永作词雅俗兼擅, 以俗为主, 他继承和发展了民间词的传统, 开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础, 形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。五、题解。《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称。此词系怀人之作。 1. 此词原为唐教坊曲, 调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名《鹊踏枝》等。双调,六十字,仄韵。 2. 重点字词解释。(1 )危楼:高楼。(2 )黯黯:迷蒙不明。(3 )拟把:打算。疏狂:粗疏狂放,不合时宜。(4 )对酒当歌:语出曹操《短歌行》。当:与“对”意同。(