文档介绍：探究妇产科临床带教的方法与实践操作
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
【摘要】：目的：探究妇产科临床带教的方法与实践操作。方法：选取妇产科实习的实习医生72例，在我院于2018年8月至2019年8月进行学习，按照接诊顺序奇偶性分为观察组及对照组，两组各36例。实施人性化模式带教的是观察组，择传统带教模式的是对照组。对比两组各项成绩考核、带教教师满意度情况。结果：相较于对照组28例（%），观察组医生对带教教师满意度为35例（%）较高，对比有统计学意义（P＜）；相较于对照组，观察组实习医生的各项成绩考核情况均较优，两组对比有统计学意义（P＜）。结论：针对妇产科实习的实习医生，采用人性化模式带教，可提升教师的满意度，以及医生实践操作、理论知识掌握、临床应变能力，具有临床应用价值。
【关键词】：临床带教；妇产科；方法；实践操作
随着我国经济的不断发展，医疗带教受到更多人的重视，我国医疗条件不断进步和创新。当前在我国的临床治疗中，医疗带教的创新改革获得逐步应用，典型妇产科临床带教为主要创新，可帮助产妇进行产前修养、产后恢复，提升医院的服务质量，改善产妇住院质量[1-2]。此次研究通过对妇产科实习的实习医生，采用人性化模式带教，结果如下：
 
资料与方法
：选取妇产科实习的实习医生72例，在我院于2018年8月至2019年8月进行学习，按照接诊顺序奇偶性分为观察组及对照组，两组各36例。实施人性化模式带教的是观察组，择传统带教模式的是对照组。对比两组各项成绩考核、带教教师满意度情况。两组实习医生的考核成绩均合格，完成专业和基础的知识学习，其中男生12名，女生60名。其中观察组年龄为（21～25）岁之间，平均（±）岁；对照组年龄为（21～26）岁之间，平均（±）岁。对比一般资料，无统计学差异。

择传统带教模式。也就是跟随带教老师，实习医生展开统一、系统的学习，经带教教师进行实践示范，理论知识的讲解，有时实习医生会参与实践进行学习等。

实施人性化模式带教。1）制定带教实习计划：带教老师在实习医生进入实习前，需先掌握并了解在妇产科的实习中，实习医生的想法和期望，以及他们的性格爱好、基本情况等，之后实习医生和带教老师共同制定周祥带教实习计划；
2）具体实习中，带教老师需详细的向实习医生介绍注意事项、禁忌、各项规章制度等内容。在妇产科实习中，带教教师需尊重实习医生个人意见，多听取他们的想法和意见，当有好的建议采纳，提升实习医生学习主动和积极性；3）针对性培养：带教教师因每一实习医生性格差异，需发挥出他们最大的学习潜力，按照性格实施针对性培养，增强实际带教中的应变能力，减少工作中的纰漏。对性格内向者鼓励其多和教师、医生交流沟通，注重培养其工作效率；外向开朗者，带教老师鼓励他们多思考，培养工作中的稳定性，增强其工作的细心和耐心；性格急躁的医生，带教教师多听多看，叮嘱其静心学习，改掉急躁的习惯。4）实践和力量的结合：带教教师在实习过程中，需注重对实习医生动手实践能力的培养，让其掌握妇产科实习中的理论基础知识。带教教师在示范科室器械之后，保证医生自己实践